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风湿免疫科: 根据卫生部《医师定期考核管理办法》的要求，我们组织风湿免疫专家、学科带头人及中青年业务骨干共同编写本书。全书体例清晰、明确，内容具有基础性、专业性、指导性及可操作性等特点。其既可作为外科与普通外科医师定期考核辅导用书，也...; 张奉春主编; 关键词：免疫性疾病医师风湿性疾病

BOPPPS联合CBL教学模式在风湿免疫科临床护理教学中的应用: 2025年; 目的探讨BOPPPS联合CBL教学模式在风湿免疫科临床护理教学中的应用效果。方法选取2023年4月至2024年2月在某三甲医院风湿免疫科实习的81位护生为研究对象,选择风湿免疫科住院患者为宣教对象。采用便利抽样法将研究对象分为对照组和试验组。对照组采用传统教学模式,试验组采用BOPPPS联合CBL教学模式。分析两组实习护生健康教育效果、患者健康教育效果、临床护理教师评价结果。结果教学结束后,两组实习护生健康教育效果评价结果在促进护患沟通、树立自信心、巩固理论知识、理论联系实际、促进理论应用、提高学习积极性、提高授课能力、提高表达能力方面比较差异有统计学意义(P<0.05)。两组患者健康教育效果评价结果在促进护患交流方面比较差异有统计学意义(P<0.05)。两组实习护生临床护理教师评价量表总分及临床护理工作、教学组织、师生关系维度得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论BOPPPS联合CBL教学模式可增强实习护生健康教育效果,提高实习护生对临床护理教师的认可度,有利于构建良好的师生关系和护患关系,增强教学效果,提高实习护生护患沟通能力及解决问题能力。; 周冰谢晓炜黄广菊陈谊月葛燕; 关键词：CBL教学模式实习护生风湿免疫科护理教学

风湿免疫科膝关节护理装置: 本发明公开一种风湿免疫科膝关节护理装置；包括弹性套筒、软体硅胶垫及适于连接至医用低频电刺激器的电刺激构件；软体硅胶垫设于弹性套筒外表面前中部，软体硅胶垫内均匀嵌入有多颗锗石颗粒；软体硅胶垫外表面向外突出均匀设有多个按摩凸...; 高楠

风湿免疫科住院医师规范化培训问卷调查: 2024年; 目的:了解风湿免疫科住院医师规范化培训的效果及需求,为进一步提升培训效果提供参考依据。方法:选取2019年9月至2021年11月在长征医院基地进行风湿科轮转的住院医师作为调查对象,采用问卷星设计的电子问卷进行网络调查。结果:共调查105名学员。完成轮转学员在风湿科常见知识的掌握以及常见疾病诊疗方面明显优于未轮转学员。61.9%的学员认为风湿科轮转2个月较为合适,并希望通过床旁教学、教学查房、小讲课等多种培训形式提高学习质量。结论:医学毕业生在风湿病基础知识方面较为薄弱。风湿免疫科轮转显著提高了住院医师对风湿免疫科基础知识和常见疾病诊疗规范的掌握程度,但仍未满足住院医师规范化培训的要求。因此,亟需加强风湿科规培的教学质量。; 叶玲英金茜玫刘欣吴歆徐沪济; 关键词：风湿免疫性疾病风湿免疫科问卷调查

风湿免疫科膝关节护理装置: 本发明公开了风湿免疫科膝关节护理装置，涉及膝关节护理技术领域，包括有固定杆和支撑板等；固定杆前侧连接有支撑板。本发明通过连接杆与放置板之间形成的平行四边形的稳定性，使得放置板始终处于水平状态，如此便可以将小腿向前抬起，通...; 燕昱凝马姝陈阳

一种用于风湿免疫科的中药熏蒸治疗装置: 本发明涉及风湿性疾病中药熏蒸治疗相关技术领域，公开了一种用于风湿免疫科的中药熏蒸治疗装置，包括：熏蒸舱本体，所述熏蒸舱本体的表面铰接有舱盖，所述熏蒸舱本体的内壁可拆卸安装有加热箱，所述熏蒸舱本体的内壁固定连接有加热管、熏...; 易浪董燕来慧丽朱瑞丽

风湿免疫科住院医师规范化培训的思考和体会被引量：1: 2024年; 严格的住院医师规范化培训对培养一名真正的临床医师具有非常重要的意义。风湿免疫科作为内科规培中的必选科室之一,可以通过重视以下几个方面培训内容来提高风湿免疫科住院医师的规培效果:重视入科教育;明确规培要求;注重部分培训内容;采用多种形式教学,提高培训效率;重视轮转考核;注重心理健康、医患沟通能力等。; 梁园芳张端倪闫妮李晓燕; 关键词：风湿免疫科住院医师

互联网混合式教学在风湿免疫科教学中的应用: 2024年; 互联网混合教学模式是利用网络信息技术把传统课堂教学和互联网教学的优势相结合,激发学生学习积极性和主动性,引导学生自主学习,增强学习成绩和效果,扩大教学资源的教学模式。风湿免疫科疾病分类复杂、种类多、临床表现多样、有异质性,疾病与自身抗体间关系纵横交错,涉及基础免疫学知识、理论性强、抽象不易懂,致使诊治困难,是内科教学的重点和难点。在风湿免疫科临床教学中利用互联网混合教学模式,开展以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)、形式多样自主学习和互联网混合式教学,将互联网教学和传统教学“有机”结合,引导学生由“大致了解”“体会”的表层学习到“完全理解”“熟练应用”的深层学习,使学生更好地掌握和应用风湿免疫科的相关知识。; 吴桂英李鸿斌白丽杰王勇; 关键词：风湿免疫互联网教学混合式教学临床教学

中医院风湿免疫科老年患者进食安全问题的调查分析: 2024年; 目的:分析中医院风湿免疫科老年患者进食安全问题。方法:选取某中医院风湿免疫科2022年5月—2023年5月收治的100例老年风湿免疫疾病患者为研究对象,采用科室自制问卷,调查患者的进食安全知识掌握情况和进食安全事件发生率。采集患者一般资料,进行单因素和多因素Logistic回归分析,分析影响老年风湿免疫疾病患者进食安全的因素。结果:100例患者的饮食卫生知识掌握率最高为79.00%,其次为进食时间知识、进食量知识、嚼食知识、饮食环境知识,掌握率分别为75.00%、71.00%、68.00%和64.00%。患者的进食安全事件发生率为41.00%(41/100),其中男性患者与女性患者的发生率比较差异无统计学意义(P>0.05),年龄>70岁、病程>1年、合并其他慢性病、吞咽肌群不协调、咀嚼食物不充分、咀嚼功能差、合并口腔疾患、进食平躺体位错误、进食后立即休息、未掌握误吸处理方法的患者进食安全事件发生率与年龄60~70岁、病程≤1年、未合并其他慢性病、吞咽肌群协调、咀嚼食物充分、咀嚼功能优良、未合并口腔疾患、进食平躺体位正确、进食后未立即休息、掌握误吸处理方法的患者比较,进食安全事件发生率更高(P<0.05)。多因素Logistic回归分析结果显示,年龄>70岁、合并其他慢性病、吞咽肌群不协调、咀嚼食物不充分、咀嚼功能差、合并口腔疾患、进食平躺体位错误、进食后立即休息、未掌握误吸处理方法是影响患者进食安全的独立危险因素(P<0.05)。结论:中医院风湿免疫科老年患者进食安全知识掌握水平较低,进食安全事件发生率较高,可受较多因素影响,其中年龄>70岁、合并其他慢性病、吞咽肌群不协调、咀嚼食物不充分、咀嚼功能差、合并口腔疾患、进食平躺体位错误、进食后立即休息、未掌握误吸处理方法是影响患者进食安全的独立危险因素,临床需针对影响因�; 方玲莉徐小燕周春亭蒋盛芳; 关键词：风湿免疫科老年患者影响因素

整体临床思维能力培养在风湿免疫科教学中的运用分析: 2024年; 目的探究整体临床思维能力培养在风湿免疫科教学中的运用效果。方法选取2023年1—12月东台市人民医院风湿免疫科实习的40名医学生研究对象,按照随机数字表法分为对照组与研究组,每组20名。对照组给予传统教学模式,研究组给予基于整体临床思维能力培养的教学模式,对比两组的考核成绩、整体临床思维能力、教学满意度。结果研究组理论知识、操作技能评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组整体临床思维能力评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组教学满意度为100.00%(20/20),明显高于对照组的70.00%(14/20),差异有统计学意义(χ^(2)=4.902,P<0.05)。结论在风湿免疫科教学中应用基于整体临床思维能力培养的教学模式后,可有效培养医学生的整体临床思维能力,提高医学生的教学满意度。; 邓琳许春香朱静和沈维维; 关键词：风湿免疫科教学满意度

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