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高校钢琴即兴伴奏教学优化模式: 2024年; 钢琴即兴伴奏是高校钢琴课程的重要组成部分。优化和创新钢琴即兴伴奏教学方法对提高学生学习质量具有重要作用。钢琴即兴伴奏对学生的综合能力要求较高,也是训练学生钢琴演奏能力、培养学生钢琴素养的重要方法。为了更好地帮助学生学习钢琴知识,我们应为学生提供高质量的钢琴伴奏课程。基于此,本文对高校钢琴即兴伴奏教学方法的优化模式进行了研究,旨在为相关工作带来一定的启示。; 刘洋杨; 关键词：钢琴即兴伴奏钢琴教学课程优化

高职院校钢琴即兴伴奏教学刍议: 2024年; 随着社会的发展和人们审美水平的提升,即兴伴奏在全国各个音乐学院、高职院校与社会组织中得到了越来越多的关注。本文阐述了钢琴即兴伴奏的特点、相关理论及训练的重要性,并分析了高职院校钢琴在即兴伴奏课程中存在的问题,探讨了高职院校钢琴即兴伴奏课程的教学提升策略。; 图雅; 关键词：钢琴即兴伴奏高职院校教学审美

关于音乐教育钢琴即兴伴奏教学的实践思考: 2024年; 作为音乐教育专业所必备的职业技能之一,钢琴即兴伴奏是音乐教育专业的必修课,开展钢琴即兴伴奏教学既可以培养学生的音乐素养,提高教学水平又可以考验学生的学习能力,用于充实学生未来的音乐课堂教学。但是根据当前的现状来看,在音乐教育钢琴即兴伴奏的教学中还存在着许多问题,客观情况上生源素质不一,师资力量薄弱,观念落后,在教学中教师教学模式单一缺乏专业教材与科学的课程设置,对于上述问题亟需进行优化,在实践中进一步改良音乐教育钢琴即兴伴奏教学的方法。; 刘明; 关键词：音乐教育钢琴即兴伴奏教学

高等师范音乐教育专业钢琴即兴伴奏教学研究: 随着当前高等师范音乐教育专业的教学改革进程逐渐深入,钢琴即兴伴奏课程愈发展现出其强大的生命力,可为学生的职业发展打下坚实基础,钢琴即兴伴奏课程已经成为了高等师范音乐教育专业人才培养方案的重要组成部分。首先,阐述了高等师范...; 吴挺; 关键词：高等师范音乐教育钢琴即兴伴奏

论钢琴即兴伴奏教学环节应该兼顾的几个方面: 2024年; 钢琴是所有乐器中音域最宽、复合发音体量最大、表现力最丰富、使用范围最广、使用频率最高的乐器。几乎可以呈现乐队化多声部的音乐效果,能体现丰富的多声部音乐层次和极致的音乐表现意境。本文对钢琴即兴伴奏教学过程中几个方面进行了简要阐述。; 张世成; 关键词：钢琴即兴伴奏钢琴教学

钢琴即兴伴奏教学中的常见问题与解决方法探究: 2024年; 钢琴即兴伴奏是一门实践性很强的技能课程,要求学生既有一定的钢琴演奏能力,又掌握基础的演唱技法,同时兼顾弹与唱的配合。对初学者来说,每个环节都需要进行一定程度的学习和实践,在此过程中也都会遇到不同的问题。本文立足高校即兴伴奏课堂教学的实际情况,从即兴伴奏的弹和唱入手深入分析初学阶段容易出现的几类问题,并以实际教学为样本验证了解决方法,希望能为钢琴即兴伴奏学习与教学提供一些新思路。; 李松岩; 关键词：钢琴即兴伴奏演唱技法初学阶段技能课程实际教学

古诗词艺术歌曲中钢琴即兴伴奏教学的实践探究被引量：1: 2024年; 以培养创造型和应用型人才为理念,提升学生的综合音乐素质、传承中华优秀传统文化为目的,独辟蹊径地提出了学科融合的音乐教学新思路,即将文学和音乐两个领域的课程相融合,以富有音乐性的古诗词为切入点,将古诗词艺术歌曲与钢琴伴奏相结合,从即兴伴奏的实施途径来探究古诗词艺术歌曲钢琴伴奏的艺术特征,寻求古诗词歌曲独特的艺术美感。; 曹玲; 关键词：古诗词艺术歌曲即兴伴奏

基于项目化教学模式的高职院校钢琴即兴伴奏教学实践研究: 2024年; 经济的发展推动了教育事业的高速发展,当前的高职院校越来越重视通过音乐教育发挥培养人才的作用,在音乐教育中,尤其是在钢琴教学中,通过采用钢琴即兴伴奏项目化教学模式,可以培养学生的应变能力和创新能力,使学生快速与团队融为一体,促进学生职业能力的提升。基于此,文章首先对项目化教学模式和钢琴即兴伴奏进行详细介绍,然后从围绕教材设计教学项目、确定项目名称和内容、强化实践环节与指导、完善项目评价体系等方面探讨了基于项目化教学模式的高职院校钢琴即兴伴奏教学实践策略,旨在为教师提供相关借鉴。; 赵亚蕾王铁兵; 关键词：项目化教学模式钢琴即兴伴奏教学实践

高校艺术类课程“翻转课堂”教学模式探析——以钢琴即兴伴奏教学为例: 2024年; 目的:本研究聚焦高校艺术类课程,致力于深入探讨“翻转课堂”教学模式在钢琴即兴伴奏教学中的应用。其核心目的在于打破传统教学模式的束缚,全方位提升教学成效以及学生的学习效率。方法:综合运用文献研究、教学实践以及案例分析等多元化的方法。首先,对传统钢琴即兴伴奏教学模式存在的诸多问题展开深度剖析,明确其不足。其次,详细阐述“翻转课堂”在教学过程中的具体应用方式,涵盖教学资源的准备、教学流程的设计以及课堂互动的组织等方面。在此基础上,结合实际教学情况,提出具有针对性和可操作性的优化策略,以确保“翻转课堂”模式能够在钢琴即兴伴奏教学中高效实施。结果:研究表明,“翻转课堂”教学模式在钢琴即兴伴奏教学中的应用成效显著。其有效激发了学生学习的主动性,促使学生由被动接受转变为主动探索。同时,大大增强了学生的实践能力,使其能够将理论知识迅速转化为实际演奏技巧,显著提高了教学效率。结论:在高校艺术类课程中推广“翻转课堂”教学模式具有重要意义。为更好地发挥其优势,还需持续不断地优化相关教学环节,使其紧密贴合艺术类课程的特点以及学生的个性化需求,从而推动高校艺术类课程教学创新与发展。; 潘金罗立章; 关键词：钢琴即兴伴奏教学模式

钢琴即兴伴奏教学三大要素研究被引量：4: 2023年; 钢琴即兴伴奏具有综合性,不仅体现了专业音乐素养也体现了人文素养。钢琴即兴伴奏者需要具备音乐基本理论知识,掌握键盘基本演奏技能、和声基础知识、作曲基本知识与作品写作规律。本文归纳出钢琴即兴伴奏教学的三大要素,提出简洁高效的教学方法。; 王敬强; 关键词：钢琴即兴伴奏教学方法

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