搜索到1026篇“ 逻辑建构“的相关文章
- 习近平文化思想的三重逻辑建构和科学阐释
- 2024年
- 文化兴则国运兴,文化强则民族强。习近平文化思想有着深刻的逻辑理路。从历史逻辑看,它是中华文化的赓续与发展,中华优秀传统文化为习近平文化思想奠定坚实的历史基础、赋予鲜明的中国特色、提供独有的文化养分。从理论逻辑看,习近平文化思想是对马克思主义文化观的运用和创新,它科学理解文化的本质属性,深刻把握文化的上层建筑属性,深入贯彻文化的人民属性。从实践逻辑看,习近平文化思想立足新时代文化建设的实践基础,必将担负起新的文化使命,统筹推进“两个结合”,创造人类文明新形态。
- 周琼
- 关键词：历史逻辑理论逻辑实践逻辑
- 新中国成立以来党史记忆情感场域的逻辑建构
- 2024年
- 党史记忆依托同质性的“情感黏合”,在不同历史时期具有不同特点与功能.党史记忆情感场域是基于党的奋斗历程的情感汇聚.研究以“记忆之场”理论为分析框架,通过阐释新中国成立以来党史记忆情感场域的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑,厘清党史“记忆之场”的情感养成过程.党史记忆的场域经由不断宣传、组织、动员,唤醒、激活了过去的党史文化,并且在历史传统、当下目标与未来展望的叙事体系中被赋予与时代吻合的政治功能.党史记忆情感场域建构,以“政党—国家—民族”进阶链式补充了革命文化的集体记忆,昭示着国民深厚的政治信仰与政治认同,对于国家民族政治共同体建构具有一定意义.
- 张锦标王丽荣
- 关键词：历史逻辑理论逻辑实践逻辑
- 基于认知逻辑规律的单元教学逻辑建构——以“孟德尔豌豆杂交实验”单元教学为例
- 2024年
- 以“孟德尔豌豆杂交实验”单元教学为例,基于科学史及孟德尔颗粒遗传观点提出的知识逻辑,结合学生认知逻辑、规律与困惑,对教材内容进行二次开发,建构单元教学逻辑,促进学生理解和迁移应用概念,发展生物学核心素养,提高单元教学的有效性。
- 张训正吴明榕谢仁荣
- 关键词：知识逻辑认知逻辑教学逻辑
- 热力学中的逻辑建构
- 2024年
- 化学热力学研究化学反应的限度与方向,以及变化过程中的能量变化,是高考的常考点,以△H、Kp的计算,平衡移动的方向、图像分析等为基础考点,兼顾创新性内容.在核心素养的要求下,需要回归真题,解读新情境的创设,进行思路整合与深度思考,以完成逻辑建构,实现素养深化.
- 丁慧平
- 关键词：热力学逻辑建构化学平衡
- 国际传播中元话语的历史脉络与逻辑建构
- 2024年
- 国际传播中元话语的历史脉络与逻辑建构燕道成段可欣/文摘要:国际传播中,元话语作为理解国家叙事的语言基模,其背后是意义的生成与权力的生产。全球化时代,西方对外传播以民主政治、新自由主义、现代化发展等元话语为核心驱动,形成稳定且持续的话语结构性权力。突破“西强我弱”的国际传播格局,创建世界传播新秩序,应从话语传播的主体性、实践性与生产性三方面出发,创新中国元话语体系的建构逻辑。
- 燕道成段可欣
- 关键词：元话语话语分析话语建构
- 健康治理现代化的基本意涵与逻辑建构
- 2024年
- 健康治理不仅是实施健康中国战略的关键环节,也是实现中国式现代化的集中体现。目前学界 对于健康治理意涵与逻辑的研究尚未形成共识,本文在借鉴和总结国内外学者观点的基础上对健康治理进 行概念界定,即以多主体、多中心和多元化的协作方式对公共健康资源进行治理,并基于中国式现代化的 发展视角提出健康治理现代化的核心理念,将人民至上的价值立场延展至大健康领域,内化为健康治理体 系与治理能力现代化两部分对其运行逻辑进行具体分析,由此建构健康治理现代化价值、理论与实践的三 重逻辑,为我国健康治理的现代化发展提供必要支撑,以期将中国的健康治理现代化打造成为具有世界意 义的崭新叙事。
- 刘云堃董田甜
- 关键词：中国式现代化逻辑建构
- 列宁社会主义意识形态思想的逻辑建构与当代启示
- 2024年
- 列宁社会主义意识形态思想蕴含了本质论、功能论、灌输论和建设论的四重逻辑。本质论方面,列宁从否定性、描述性和肯定性三个方面分析了意识形态的意义转换,建构了“科学的意识形态”和“社会主义意识形态”等概念。功能论方面,列宁强调意识形态具有批判非马克思主义思潮、助推社会主义革命和指导社会主义建设的功能。灌输论方面,列宁阐述了意识形态灌输的必要性、主客体、内容与原则等要素。建设论方面,列宁认为要从领导核心、宣传阵地和教育引导等方面加强意识形态建设。从上述四个方面探赜列宁社会主义意识形态思想的逻辑建构,可以为新时代加强我国意识形态工作提供重要的经验启示。
- 邓时宏
- 关键词：列宁社会主义意识形态逻辑建构
- 新质生产力融入地理教学的逻辑建构——以“粮食安全”为例
- 2024年
- 新质生产力为保障粮食安全提供有力支撑。加快新质生产力融入中学地理教育的逻辑构建,是实现更高水平的资源安全、粮食安全和国家安全教育的重要举措之一。本文以新质生产力和粮食安全的内涵及相互关系为理论基础,以我国粮食安全战略的发展历程为论据,从历史、现实和课程等方面进行逻辑建构,提出新质生产力保障粮食安全教育的途径、机遇与挑战。
- 曹志宏陈秀玲
- 关键词：粮食安全逻辑建构高中地理
- “两个结合”视角下铸牢中华民族共同体意识的逻辑建构
- 2024年
- 铸牢中华民族共同体意识作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,开辟了马克思主义民族理论中国化时代化新境界。聚焦新形势,铸牢中华民族共同体意识作为党的民族工作的主线,其蕴含的认识论和方法论统一于“两个结合”之中,把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,为“五位一体”总体布局积聚人心和力量,还把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,彰显出“大一统”“尚和合”“重民本”的文化涵养。在新征程上,深刻认识“两个结合”视角下铸牢中华民族共同体意识的出场逻辑,既要正视中华民族发展的历史规律,又要把握当下、顺势而为。在物质文明视域,发展新质生产力;在政治文明视域,注重发展全过程人民民主;在精神文明视域,坚定中国特色社会主义文化自信;在社会文明视域,提升民族事务治理能力;在生态文明视域,坚持人与自然和谐共生,不断高质量铸牢中华民族共同体意识,助力中国式现代化和民族复兴伟业行稳致远。
- 谢曼
- 关键词：逻辑建构
- 高中历史单元教学的主旨淬炼与逻辑建构——以“20世纪下半叶世界的新变化”为例
- 2024年
- 当前高中历史教学中,存在忽视必修课程注重历史发展大势的特点、忽略必修课程与选择性必修课程之间的递进与拓展、轻视教材编写逻辑而热衷标新立异等现象。对此,需要教师在教学中立足课程标准,聚焦其核心要求;立足单元教材,聚焦其核心内容;立足历史进程,聚焦其阶段特征。在此基础上,准确淬炼单元教学主旨,科学建构教学逻辑,变多种资源为诠释核心的素材,使历史演绎、教学路程、学习体验在主旨下形散神聚、顺畅流淌。
- 马公启
- 关键词：单元教学逻辑建构
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- 作品数：160被引量：277H指数：8
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