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社会情绪能力课程 焦点 问题的确定 2018年 课程 主题和所要聚焦的焦点 问题,多方面、多角度地了解学生在成长过程中面临的敏感事件。选择具有社会性的焦点 问题;源自学生亲身经历,满足学生真实需求;将来源于学生亲身经历的事件进行改编后呈现在课堂上,是社会情绪能力课程 焦点 问题选择应遵循的三个原则。高中地理课程 焦点 研究 关键词：课程焦点 课程标准 地理概念 课程内容 文献传递 由《课程 焦点 》透视美国数学课程 改革现状 2008年 课程 焦点 》报告，对2000年的《数学课程 与评价标准》作了补充说明，力求在保持创造、发展的同时，强调数学基础的重要性，成为美国数学课程 改革的新方向。通过《课程 焦点 》透视美国数学课程 改革现状，反思我国当前新一轮数学课程 改革，得到以下三点启示：（1）进一步提高教师素质，积极开展数学教学研究，不断提高数学教师对数学课程 改革的认识；（2）正确处理“双基”与“创新”的关系；（3）重视“数学教学回归生活世界”，加强数学与其他学科的联系。关键词：美国教育 数学教育 课程改革 由《课程 焦点 》透视美国数学课程 改革现状及其启示 2008年 课程 焦点 》内容简介
美国《课程 焦点 》全称为《从先学前班到8年级的课程 焦点 ：追求连贯性》（Curriculum Focal Points for Prekindergarten through Grade 8 Mathematics：AQuest for Coherence），于2006年9月12日由全美数学教师协会（NCTM）发布．其中“明确提出了学生从先学前班到8年级每个阶段应该学习和掌握的重要数学知识，关键词：数学课程 数学知识 教师协会 学前班 从“课程 标准”到“课程 焦点 ”——近20年美国数学课程 发展及其启示 被引量：11 2007年 课程 标准”的颁布,到2006年“课程 焦点 ”的出台,美国的数学课程 改革在论战中艰难“跋涉”。美国数学课程 改革所经历的历程以及所取得的经验,理应成为当前我国正在进行的数学课程 改革的“前车之鉴”。关键词：课程标准 课程焦点 美国数学教育 《从先学前班到8年级的课程 焦点 :追求连贯性》报告述评 被引量：7 2007年 课程 改革过程中,学生在国际数学测试中排名下降,教师授课存在困难。为了国家教育政策的需要,美国全国数学教师理事会公布了《课程 焦点 》报告。该报告列出了从幼儿园到8年级每个年级具体的数学课程 焦点 ,是美国建构主义数学课程 改革回归基础的适当转向。关键词：美国教育 数学教育 课程改革 “课程 焦点 ”:制定原因、主要内容及启示 被引量：1 2007年 关键词：数学课程 数学教师 一致性 《课程 焦点 》与《数学课程 标准》内容标准的比较 2007年 课程 焦点 ：追求一致性》（以下简称《课程 焦点 》），其通过聚焦从学前期到8年级每个年级段焦点 领域的研究向读者描述了一条课程 发展之路，而我国教育部早于2001年就颁布了《全日制义务教育数学课程 标准（实验稿）》（以下简称《课标》），已实行多年．以往对NCTM数学课程 与《课标》的比较研究，在研究跨度、研究内容上可大致分为以下两种类型：一是微观比较，对两者某一学段某块内容标准的设置进行分析比较，或是将某一个学段多个内容标准进行比较反思，借鉴其优点，如《中美初中学段“数与代数”领域内容标准的比较研究》、《中美高中阶段数学课程 标准对统计与概率要求的比较研究》、《中美两国初中学段数学课程 标准的比较研究》；二是宏观比较，将幼儿园到12年级美国数学课程 与中国义务教育和高中阶段全程进行比较研究，一般是选取一个立足点，如数学课程 基本思想、数学课程 目标标准……甚至也有全程的总体比较，如《中美数学课程 标准之比较》（在“指导思想、编排体系、学段划分、教学内容”四个方面作了中美比较）．在研究方式上，以横向比较为主，也有纵向比较与横向比较相结合的．由于《课程 焦点 》刚公布不久，国内针对它的研究很少，仅有一些背景介绍，缺少深入的比较分析．本文将在比较的基础上给出思考与建议．关键词：《数学课程标准》 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 高中阶段 数学教师 我们为什么关注美国“课程 焦点 ” 被引量：1 2006年 课程 焦点 ：追求一致”（为叙述方便，以下简称“聚焦”）．文件对从幼儿园到8年级（美国9-12年级为高中阶段）的每个年级，都明确地强调应该学习和掌握的重点，希望有助于改变目前教育中泛而不精的现象．纽约时报报道说，“聚焦”将有助于结束20年来教育改革派与保守派、数学家之间的斗争；有助于结束不重视记忆基本数学事实的缺陷．这份美国数学教育改革的新报告，在美国国内引起了巨大反响．关键词：课程 数学教育改革 数学教师 新闻报道 数学家 美国《学校数学课程 和评价标准》及其《课程 焦点 》 被引量：6 2006年 课程 焦点 》，对2000年的《数学课程 与评价标准》做了补充说明，力求在保持创造、发展的同时，强调数学基础的重要性，这也是近10年来美国“数学战争”的一项重要结果。本文介绍这份文件产生的背景和主要内容。关键词：数学课程 数学教师 数学基础
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