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诊断教学方法、设备: 本申请实施例涉及车辆维修教学技术领域，公开了一种诊断教学方法、设备。本发明通过教学端设备配置诊断教学内容和学习权限，并将诊断教学内容发送至所述服务器；学习端设备向服务器发送学习请求；所述服务器根据所述学习请求确定对应的学...; 刘均庄文龙

一种汽车故障诊断教学系统及方法: 本发明公开了一种汽车故障诊断教学系统及方法，包括汽车故障诊断教学终端、汽车故障诊断知识共享平台和联网诊断终端；所述汽车故障诊断教学终端包括具备联网功能的移动终端、基于教学终端的网络通信模块以及教学显示硬件；所述汽车故障诊...; 华东旭

基于整车故障诊断维修的诊断教学系统: 本发明公开了基于整车故障诊断维修的诊断教学系统，涉及汽车诊断系统技术领域，包括故障设置模块、设备连接模块、故障诊断模块和触控一体机。故障设置模块用于模拟各种车辆故障情况；设备连接模块则提供了将诊断工具与模拟车辆连接的接口...; 孙伟谢坤王博李雷刘金劲

超声心动图诊断教学中应用PBL教学法对学员教学成绩的影响: 2024年; 在超声心动图诊断教学过程中应用以问题为导向教学法(PBL),研究分析此种教学法对学员教学成绩的影响。方法选取本院2018年1月至2023年6月参与超声心动图诊断教学的80例学员,以随机数表法为小组划分的基本原则,分为对照组、观察组,两组例数一致,均40例。其中对照组单纯采取常规教学法,观察组在此基础上实施PBL教学法,研究分析不同教学法对学员教学成绩、教学满意度的影响。结果观察组理论知识、实践操作、学习知觉、环境知觉、教师知觉、学术自我认知、社交自我认知评分以及教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在超声心动图诊断教学过程中应用PBL教学法,可持续提高学员教学成绩、教学质量,提升其对超声心动图诊断知识的了解度与掌握度,有利于提高其对教学的满意度,值得推荐。; 陶馨馨; 关键词：常规教学法教学成绩教学满意度

基于微课的翻转课堂教学模式在心脏超声诊断教学中的应用效果及可行性: 2024年; 探究将基于微课的翻转课堂的教学法实施于心脏超声诊断的教学中,对应用效果、可行性的影响。方法本次研究选取的样本时间段覆盖了2023.1-2023.12,研究样本为我院接受超声学习实习生,共计50例,以他们个人意愿进行分组,最终被划分为两组,每组25例,一组采用传统教学法(即常规组),另一组采用以微课为基础的翻转课堂教育模式(即试验组);比较2组的考试成绩、教学效果、教学满意程度。结果试验组在理论和实操成绩上都远超常规组,P<0.05;试验组各项教学评分也比常规组要高(P值<0.05);教学满意程度对比试验组数据大于常规组(P<0.05)。结论在心脏超声的诊断教学中将基于微课的翻转课堂教学模式应用在其中,有助于提升学生的考试成绩,改善学习效果,提升教学满意度,效果明显,具有一定的可行性。; 尹杰; 关键词：心脏超声诊断教学效果教学可行性

PBL教学法在超声心动图诊断教学中的作用分析被引量：1: 2024年; 目的:探讨基于问题的学习(PBL)教学法在超声心动图诊断教学中的作用分析。方法:选取2021年1月—2023年1月南京市江宁医院超声科基地培训学员70人为研究对象,按照随机表法分为对照组和观察组各35人,其中对照组采用传统教学模式进行超声心动图诊断教学,观察组采用PBL教学法进行超声心动图诊断教学。比较两组的教学成绩、教学质量以及教学满意度。结果:观察组理论知识、实践技能评分均高于对照组(P<0.05)。观察DREEM量表各项评分均高于对照组(P<0.05)。观察组教学总满意度为94.29%,高于对照组77.14%(P<0.05)。结论:在超声心动图诊断教学中应用PBL教学法能提高教学效果以及教学满意度,可进一步推广应用。; 王靖雯; 关键词：超声心动图诊断教学 PBL教学法

一种诊断学教学用物理诊断教学装置: 本发明提供了一种诊断学教学用物理诊断教学装置，涉及医疗技术领域，包括：盒体、控制盒、清洁部、消毒部和清理部；所述盒体内通过螺栓固定连接有人物模型，且盒体内通过螺栓固定连接有控制盒。因两根滑动杆B上滑动连接有安装块B，且安...; 张丽丽张勇刘冬梅黄冬冬高金才董静

基于BOPPPS教学模式下的虚拟现实技术在医学影像诊断教学中的运用研究: 2024年; 目的探讨基于BOPPPS教学模式下的虚拟现实技术在医学影像诊断教学中的运用及教学效果。方法60名临床医学专业实习学生被随机分为两组,每组30名。研究组采用基于BOPPPS教学模式下运用虚拟技术进行教学,对照组采用多媒体幻灯片的传统教学方法进行教学,比较两组学员的出科考核成绩、满意度等情况。结果研究组出科理论成绩、读片分析成绩、总成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=7.50、16.14、16.55,P均<0.05)。研究组学生在巩固影像学基础知识、阅片思维能力提高、理论与临床同步、增强自我学习能力、对带教老师的满意度等方面的满意度及总满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=14.64、11.40、11.53、11.16、10.52、29.45,P均<0.05)。结论基于BOPPPS教学模式下的虚拟现实技术可提高教学质量和教学效果,为医学影像教学提供了新的教学模式。; 胡明芳郑屹峰; 关键词：虚拟现实技术医学影像诊断教学方法

研究PBL教学法在超声心动图诊断教学中的作用效果: 2024年; 了解 PBL在彩色多普勒超声诊断课中的应用效果。方法本研究对象为2022年1月至2024年1月,共62例,随机分为两组:实验组与对照组。结果实验组与对照组在测验分数、学习能力及对老师的满意度上有显著差异。结果观察组疗效优于对照组(P<0.05)。结论评价超声心动图诊断和治疗中应用 PBL的价值。它可以极大地提高学生的考试成绩,提高学生的学习能力,提高学生的教学满意度,是一种非常有价值的方法。; 杜平李婷张晨雪; 关键词：PBL教学法满意度

PBL+CBL教学法在卵巢肿瘤医学影像诊断教学中的应用效果研究: 2024年; 分析在卵巢肿瘤医学影像诊断教学中应用PBL教学法(problem-based learning,以问题为基础的教学方法)+CBL教学法(case-based learning,以案例为基础的教学方法)的效果。选取2022年10月—2023年12月于广东医科大学附属第二医院放射影像科实习的66名学生为研究对象,随机将其分为对照组和试验组,每组各33名。对照组接受常规教学法,试验组接受PBL+CBL教学法,比较两种教学方法的应用效果。结果显示,试验组学生的影像专业理论知识成绩、影像专业操作知识成绩、病例分析成绩均高于对照组(P<0.05);试验组学生的学习情况优于对照组(P<0.05);试验组学生能力提升情况优于对照组(P<0.05);试验组对教学模式的总满意率高于对照组(P<0.05)。研究发现,在卵巢肿瘤医学影像诊断教学中运用PBL+CBL教学法效果显著,学生对教学的满意度较高,可激发学生的学习积极性,提高学生的综合素质和教学质量,值得推广和应用。; 叶辉映; 关键词：女性生殖系统 PBL CBL 教学

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