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- 巧妙设计练习课,让学生思维向高阶进化
- 2024年
- 新课标指出:“习题是形成认知结构的基本手段,对促进学生掌握数学知识有很大作用。”可见,习题不是机械化训练的过程,而是师生之间相互交流的一个环节。教师要精心设计练习课,让学生进入问题解决的情境后,循序渐进地发展思维、分析和解决问题的能力,进行初步应用知识和能力的训练,最终达到培养数学素质的目的。
- 赵慧凤
- 关键词：练习设计数学思维
- 如何设计练习更能帮助学生认识梯形
- 2022年
- 教学完梯形的新授课后,可以借助以下练习帮助学生进一步认识梯形。一、辨一辨,加深对梯形定义的理解1.把长方形纸(图1)分别沿不同的直线剪开,剪成6个不同的图形(图2),组织学生辨认:剪好后,哪些图形是梯形?并说一说判断依据。
- 杨灵巧
- 关键词：设计练习新授课
- 自主设计练习让学习焕发生命活力
- 2021年
- 练习是数学学习不可缺少的组成部分,为了激发学生的学习兴趣,挖掘创造的潜能,教师可以在教学中采用学生自主设计练习的方法,改善传统数学练习中的“重复”模式,让学生在进行自主设计练习时对自身的学习进行反思。而教师作为引导者,在学生自主设计练习的实施时,可以进行“我需要”“我设计”“我推荐”“我评价”的系统指导和引导,从而帮助学生掌拯自主设计练习的方法。
- 吴敏
- 关键词：小学数学练习
- 数字电路与逻辑设计练习册
- 全书共两部分。第一部分内容包括:数制和码制、逻辑函数及其化简、集成逻辑门、集成触发器、时序逻辑电路、半导体存储器、可编程逻辑器件、脉冲单元电路、模数转换和数模转换，共十章。各章均按照学习要点、重难点、及习题的格式编写。对...
- 魏斌
- 精心设计练习 提升习题价值
- 2020年
- 小学数学教学中,精心设计的练习题能让学生快速巩固所学知识,提升运用数学知识解决问题的能力,拓展思维空间。笔者结合多年教学实践,谈谈如何科学设计练习,让习题发挥应有的价值。一、目标明确,注重对应性练习题的设计应符合教学目标,能让学生在练习过程中,获得教学目标所期望的能力和素养。因此,设计练习题应结合学生认知发展的客观规律和思维特点,以及各个知识结构的重点和难点,注重对应性。
- 刘文升孔望联
- 关键词：练习过程设计练习思维特点知识结构练习题
- 精心设计练习,推动学生的提升
- 2020年
- 练习是数学学习不可或缺的环节,在练习的推动下,教师可以掌握学生的真实学习状态,帮助学生巩固所学知识,丰富学生的数学模型,同时一些发散性和巩固性的练习还能推动学生数学学习能力的提升。因此,在教学中,教师要精心设计合适的练习,以推动学生在数学学习上的提升。
- 赵霞
- 关键词：练习巩固性拓展性
- “知效合一” 深度学习--精心设计练习素材策略谈
- 2020年
- 课堂教学中教师应精心设计练习素材来促进学生的深度学习,达到“知效合一”的目的。具体可通过改变、优化原有的一些教学策略,如变“直白告知”为“一波三折”,变“单一训练”为“探究发现”,变“封闭唯一”为“开放多元”等,来帮助学生实现对概念的深度理解,对技能的熟练掌握,并促进思维的全面提升。
- 杨迎冬
- 精心设计练习 培养数学思维
- 2020年
- 为适应新课程发展的需要,教学中教师不但要设计常规性练习,来巩固本节课的相应知识,还需要设计出相应的能体现学生个体差异并在实践中发展创新思维的练习,又要结合学生的生活实际,符合小学生的认知规律,以提高相应技能及熟练化程度为目标。因此,课堂练习的设计必须要具有趣味性、实践性和开放性。
- 王卫生
- 关键词：趣味性开放性
- 一种环境艺术设计练习用图纸裁剪装置
- 本实用新型涉及图纸裁剪装置技术领域，具体为一种环境艺术设计练习用图纸裁剪装置，包括圆板状的托盘，托盘的上底面中部位置固定连接有下刀片，下刀片的一侧设置有上刀片，上刀片的下端边缘为尖端结构，上刀片的上端固定连接有控制座，控...
- 毕曼曼
- 文献传递
- 精心设计练习 有效达成目标——“9加几”教学片断与思考
- 2020年
- 人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册"9加几"这节课的教学关键是让学生理解"凑十法"。算法多样很重要,但是"凑十法"是最优的计算方法,用"凑十法"计算进位加法不仅是学生应该掌握的基本方法,还是学生继续学习8加几、7加几、6加几、5加几的基础,所以教学好"9加几"这节课就更加重要。在教学过程中凸显"凑十法",让学生学会"凑十法"后自主选择喜欢的方法效果会更好。我们在课堂教学中大胆进行了尝试.
- 郑红霞刘耀
- 关键词：教学片断主题图
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