搜索到34614篇“ 英才“的相关文章
- 我国英才教育研究综述及未来展望
- 2024年
- 我国英才教育研究在内涵、特质、成长规律、公平性、政策及培养模式等方面取得了可喜的成果。但由于追求绝对平均,以及教育观念落后,政策导向不足和管理机制刻板等原因,我国英才教育研究与实践依然存在着发展滞后、教育异化、规模偏小和模式单一等现实问题。未来,我国应当更新思想认识,因材施教适性扬长;健全政策制度,推动英才教育发展;加强体制创新,多样多元培养英才;增加科研投入,深化英才教育研究,从而更好地推动我国英才教育的实践和发展。
- 孙懿宏
- 关键词：英才教育超常教育资优教育拔尖创新人才
- 英才少年培养模式及其路径优化研究
- 英才少年培养模式是英才教育推进优质发展的一种实施路径。本文将论述美国、澳大利亚和韩国在英才教育方面的政策与实践情况,并结合各国的经验,运用访谈及问卷调查英才少年培养模式现状。然后整理问题表征,对英才少年培养模式进行路径优...
- 任涛
- 关键词：英才教育
- 英才教育:一种席卷全球的时代潮流
- 2024年
- 进入工业4.0时代,科技创新在一个国家的未来发展中占据越来越突出的地位,拔尖创新人才由此而成为各国重要的战略资源。在我国,“拔尖创新人才”一词最早出现在党的十六大报告中。那么,何为拔尖创新人才?目前国内学界认同的观点是,拔尖创新人才是“有着独树一帜的创新能力和精神,能够在各个领域特别是科学、管理和技术领域,为国家发展做出重大贡献,并在我国特别是在世界成为杰出人才甚至是领先带头人”。
- 杨敏
- 关键词：拔尖创新人才英才教育带头人
- 美国K-12英才鉴别选拔体系研究
- 2024年
- 美国在定义英才时主要从其特点出发,部分州按照一般智力、特定学术能力、创造性思维、领导能力、视觉与表演艺术或运动才能等对英才类型进行划分。美国K-12阶段英才鉴别选拔体系在对象、过程、内容、工具、方式和标准等方面具有突出特点。首次鉴别对象主要是低年级段学生,鉴别过程大致为多方推荐、广泛筛选、严谨评估、资格确定。鉴别内容包含学生天赋表现及教育个性化需求未被满足情况,在鉴别中运用综合性英才鉴别工具或智力评价类工具、学业成绩测试、创造性思维能力评价、创意或艺术行为检查的组合工具。鉴别方式通常为定量与定性相结合,方式的选择在符合各州教育部各类英才鉴别规定的前提下具有一定自主权;鉴别标准则主要分为智力天赋、学业天赋、创造力天赋和艺术天赋四类,鉴别标准均设计具体的量化要求。
- 吴杨
- 关键词：英才教育
- 建立全面贯通的英才培养课程教学体系
- 2024年
- 英才培养体系以及作为子系统的课程教学体系可以划分为天才儿童、才能发展、课堂区分三种范式,据此,目前国内存在单一范式观、双重范式观和三重范式观三大类型。在课程体系的贯通性上,则存在起始于学前、小学、初中、高中四种观点。美国《2019年学前至12年级英才计划标准》提出课程体系应体现全面性,并把贯通培养的起点定位于学前。仁祖利构建了始于小学、综合全面的整体才能发展模式。戴耘也系统阐述了三种范式的各自优劣。德国、韩国、澳大利亚主要从5年级开始,全面地运用各种模式。我国应该基于国情、把握趋势,积极尝试小学高段的班内区分、适量的抽离式课程和丰富类课程,并从初中开始构建全面贯通的英才课程教学体系。
- 冯生尧李敏
- 关键词：英才教育课程教学体系全面性贯通性
- “中学生英才计划”的推进历程与优化建议
- 2024年
- “中学生英才计划”是高校和中学联合发现与培养学有余力、有科学志趣的高中生的一项政策。“中学生英才计划”经历试点探索、规范推广和创新提升三个阶段,各阶段在人员规模、选拔方式、培养方式、评价与管理等维度上呈现出不同特征。建议从优化顶层设计、扩大选拔范围、创新培养方式、营造社会氛围和构建长效机制五个方面继续完善。
- 郭丛斌曹连喆
- 关键词：英才教育拔尖创新人才培养科技创新人才培养
- 韦英才教授对壮医药学的再认识
- 2024年
- 壮医药的发展,历史悠久,而经过黄汉儒主任医师为代表的壮医团队历经十多年的挖掘整理,研究提高而形成了较为完善和系统的壮医理论,填补了壮医历史上没有理论的空白。韦英才教授通过对壮医药发展史的总结探析,同时基于医学三元论对壮医理论“阴阳为本、三气同步、三道两路、脏腑筋骨、毒虚致病”提出一些新观点和新认识,这对壮医药的发展以及后学者从不同的角度认识壮医药都有着重要的现实意义。
- 吕计宝韦达梁树勇韦进新韦英才
- 拔尖创新人才早期培养:日本英才教育的发展历程与实践路径
- 2024年
- 拔尖创新人才培养是建设教育强国的必由之路。日本英才教育发展历经早期精英主义表现、从偃旗息鼓到卷土重来、渐进式发展、深化创新四个阶段,时至今日,形成了多样化、特色化的英才教育实践路径。以大学提前入学制度、超级科学高中项目和校外英才教育项目为代表的英才教育实践在取得积极成效的同时也面临诸多挑战。在国际科技与人才竞争日益加剧的新形势下,我国应理性审视日本英才教育之经验,健全拔尖创新人才早期发现及选拔机制,完善拔尖创新人才早期培养体系,建设拔尖创新人才早期培养支持体系,通过早期发现、精准选拔、系统培养,回应新时代国家对拔尖创新人才的迫切需求。
- 赵硕周正倪娟
- 关键词：英才教育拔尖创新人才教育公平
- 从过度竞争到协同发展:韩国英才教育的内卷化困境及其突破
- 2024年
- 在笃信教育具有社会选拔和分配精英职位功能的韩国,社会各阶层对英才教育所代表的优质教育资源的竞争日渐激烈,这种过度竞争阻碍着英才教育的健康可持续发展。在此背景下,韩国积极在英才教育政策的边际广度方面开展探索:变革观念,树立动态开放的英才教育观,探索灵活多元的英才选拔方式;调整结构,深化不同领域的英才教育,实施宽广纵深式英才培养模式;健全育人,营造有利于各类学生冒出来的良好环境,提升社会对英才教育的认知和信任,推动英才教育从“精英”走向“群英”。从韩国经验出发,我国应该首先回答好英才教育的正当性问题,接着构建起强大而高效的教育选拔系统,将对所有学生的“普遍支持”和对有需要的学生的“定向支持”相结合,走出一条重点培养加整体提高的英才教育之路。
- 王晓洲滕珺
- 关键词：英才教育选拔培养
- 构建我国基础教育阶段英才教育的实施方略——国际经验与本土思考
- 2024年
- 建成教育强国、建成世界重要人才中心和创新高地,需要国家在拔尖创新人才上、在人才的自主培养能力上发力,这是满足发展新质生产力、实现中国式现代化对人才需求的关键一招、破题之举。英才教育是拔尖创新人才早期培养的重要手段,其实施方略是培养的前提和基础。但由于人们对英才观念认识存在偏差,使英才教育发展陷入了一定困境。反观国际社会在英才教育政策和实践层面积累了丰富的先进经验。促进我国英才教育的改革与发展,需要学习国际先进的实施方略经验,要加强国家对英才教育的统筹规划,提供相应的支持与保障;科学开展英才儿童鉴别,构建我国英才儿童鉴别体系;开发专业课程体系,优化英才课程设置。
- 汪义贵汪义贵
- 关键词：英才教育实施方略
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- 龙英才
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