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- 梳理内容 品味细节 探究主题——《秋天的怀念》教学新探
- 2024年
- 教学《秋天的怀念》可以从内容梳理、细节品味和主题探究三个方面展开。内容梳理方面,主要分析课文中三次“看花”所展现的“我”的态度变化、母亲的状况,以及“我”和母亲之间的情感关系的变化。细节品味方面,主要关注课文所用副词、语句的精妙,以及景色描写。探究主题方面,主要关注“好好儿活”这一关键语句所蕴涵的情感及背后的深意。
- 高芊芊
- 关键词：《秋天的怀念》主题
- 世俗生活的终极追问——《秋天的怀念》的言语思维解读
- 2024年
- 从复调式言语思维、对比式言语思维和错位式言语思维的角度解读《秋天的怀念》,便可发现,史铁生在用一种属于史铁生特有的指向灵魂的写作,引领读者进入广阔而深邃的审美空间,并对处于困境中的人们、对人类的世俗生活进行终极追问。
- 王清
- 关键词：文本解读《秋天的怀念》
- 《秋天的怀念》“好好儿活”主题学习微课教学设计
- 2024年
- 一、教材研读《秋天的怀念》是当代作家史铁生写于1981年的一篇回忆性散文,现选入部编版语文七年级上册第二单元。从创作论角度来说,这篇散文的独到之处在于两个方面:一是皴染法的运用,二是小说笔法的渗透。这篇散文这样独特的篇性也就决定了它需要用两种最适切的方式来教:一是主题学习,对应的是文本皴染法的运用;二是抓住其中的矛盾、错位、空白来教,对应的是文本的第二个特性。
- 胡慧
- 关键词：小说笔法创作论主题学习回忆性散文《秋天的怀念》
- 初中语文情境教学实践——以《秋天的怀念》教学为例
- 2024年
- 情景教学一般有生活显示情境、实(景)物演示情境、音乐渲染情境、直观再现情境、角色扮演情境、语言描绘情境等,把学生引入一定的情境中,使他们产生较为深刻的内心感受和情感体验。这种教学方法强调真实性、情境性、实践性和趣味性,将学生从单纯的文本内容学习中解放出来,使他们走进文本,与文本中的人、事、物自然融为一体。以《秋天的怀念》的教学为例,通过设定情境,引导学生加深对文章内容的理解,了解作者对生活的态度、对亲人的怀念、对生命的敬畏,进而领悟散文的文学魅力。
- 孟小丽
- 关键词：情境教学初中语文《秋天的怀念》
- 巧用核心问题,升华教学立意——以《秋天的怀念》教学为例
- 2024年
- 核心问题在教学中的作用不容忽视,探讨如何设计并巧妙运用核心问题,有利于拓展教学的深度和广度。以《秋天的怀念》为例,从问题的选择、问题的提出时机及问题引导下的讨论与反思三个方面,对课堂核心问题的设计与运用进行研究,指出核心问题对于激发学生思考、培养学生批判性思维和创新能力等方面具有积极影响。
- 黄雨芯
- 关键词：教学立意《秋天的怀念》
- 在《秋天的怀念》中,史铁生的父亲去哪儿了?
- 2024年
- 史铁生在《秋天的怀念》中写道:“邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。”“别人告诉我。”“又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。”这几句话似乎给人这样的错觉——在史铁生生病期间,身边只有母亲和妹妹,没有父亲。那么,他的父亲去哪儿了?史铁生出生于1951年,小学毕业以优异成绩考入清华附中。他不仅学业突出,还在校运会上获得过跳远和80米跨栏冠军。1969年,18岁的史铁生去往陕西延安关家庄插队。
- 郑丹
- 关键词：清华附中校运会小学毕业《秋天的怀念》
- 于无声处听惊雷——《秋天的怀念》时间流动的美学价值
- 2024年
- 对史铁生《秋天的怀念》的解读,人们往往从人物、情感、意象以及结构等方面体会文本,领悟情感。文章指出,从文章中流动的时间入手,时间的暂停和流动凸显着作者情感的波动,构成一曲集写景、叙事和抒情为一体的抑扬顿挫的协奏曲,能够体会到其别具一格的美学价值。
- 贺成苗
- 关键词：美学价值《秋天的怀念》
- 统编本与旧人教版初中语文教材中《秋天的怀念》比较研究
- 2024年
- 《秋天的怀念》是散文大家史铁生笔下的经典散文名篇,旧人教版教材和统编教材均将其收录在七年级上册中。与旧人教版语文教材相比,统编语文教材对教学的弊病起到一定纠偏作用,但这篇课文的教学目标、教学落脚点在一线教学中依旧纷繁复杂。本文以《秋天的怀念》一文为例,分析探讨两版教材部分助学系统,分别确定其教学内容,进而对两版教材进行评价。
- 徐淑君
- 关键词：《秋天的怀念》教学内容
- 从语篇的角度解读文学类文本——以《秋天的怀念》为例
- 2024年
- 语篇教学应成为一种初中语文教学的重要理念与方法,它强调语篇中的重要意象与意境、意群之间的衔接与连贯、言说方法的编码与解码以及探赜言说者的言说意图。《秋天的怀念》一文具有情感的双向性,一方面,母亲凭借伟大的母爱,把生的希望留给儿子;另一方面,作者本人最终感悟到母亲的希望。此外,还应反复揣摩作者对自己当时没有领悟、体谅母亲良苦用心的愧疚与自责。从语篇的角度,对《秋天的怀念》进行阐释,试图建立一种解读文学类文本的教学范式。
- 王海翔
- 关键词：初中语文语篇教学《秋天的怀念》文本解读
- 教材视域下散文教学内容的比较评析和确定——走进《秋天的怀念》
- 2024年
- 《秋天的怀念》是一篇回忆性散文,根据文体特征和文本独特性,这篇散文的教学重点和落点是理解作者对母亲深深的愧疚和怀念之情,可以此来比较评析人教版和统编版教材对这一课的单元导语、阅读提示、课后习题设置的科学性。对比之下,统编版教材的文体意识更强,对文本独特性的挖掘更准确,其引导的教学重点更加突出。
- 许丽娟
- 关键词：《秋天的怀念》教材分析
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- 吴邵萍
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