搜索到4992篇“ 神话故事“的相关文章
- 本期主题:神话故事
- 2024年
- 神话是具有高度幻想性的故事,是远古时期人们创造的、反映人与自然关系的故事。神话故事有很多,如《女娲补天》《嫦娥奔月》《后羿射日》等。下面让我们一起走进神话故事吧!
- 关键词：神话故事《嫦娥奔月》远古时期人与自然关系《女娲补天》
- 神话故事 真精彩(下)
- 2024年
- 去美术馆看展啦!奔跑鸭和伙伴们来到神话故事展厅,被一幅幅生动明丽的图画深深地吸引。你熟悉哪些神话故事呢?请根据名字贴上对应的图画!
- 晌子阿鱼(绘)
- 关键词：神话故事美术馆图画
- 神话故事真精彩(上)
- 2024年
- 去美术馆看展啦!奔跑鸭和伙伴们来到神话故事展厅,被一幅幅生动明丽的图画深深地吸引。你熟悉哪些神话故事呢?计贴上对应的图画吧!
- 响子阿鱼(绘)
- 关键词：神话故事美术馆图画
- 原来车标里有这么多神话故事
- 2024年
- 符号在人类历史,上源远流长,很多符号都有着非常神秘的意义。车标本质上,也是一种符号,但很少有人注意它的本来含义。沃尔沃:古罗马战神马尔斯的标志很多人都以为沃尔沃的标志,是一个圆圈,里面一个沃尔沃英文单词。
- 李天飞
- 关键词：神话故事沃尔沃车标英文单词古罗马源远流长
- 统编教材神话故事教学的梯度探析
- 2024年
- 小学语文统编教材在各个学段都安排了神话课文学习,学生学习神话故事,既可以从神话中感知民族传统文化的建构,又可以在审美体验中获得强大的感召力。在具体教学中,教师要根据文本特点和学段阅读要求,积极探寻不同学段神话教学的梯度,让神话教学在各学段发挥应有的作用与价值。一、第一学段,在感知神奇中走进故事在小学语文统编教材中,神话在第一学段安排的篇目不多,主要有《大禹治水》《羿射九日》。
- 李莉
- 关键词：统编教材神话故事神话教学课文学习文本特点
- 神话故事题材陶塑的趣味性表达
- 神话是科学的先声,它在某种程度上反映了那一时期的地域特点、人文风俗、甚至政治体系。在现今社会中,如何使得传统文化中的神话故事在当今迸发出新的活力是我们要探讨的问题。本文以“神话故事题材陶塑的趣味性表达”为研究主题,分别从...
- 刘晓琳
- 关键词：神话故事陶瓷雕塑
- 《博物志》中的神话故事插画设计视觉转化研究
- 2024年
- 通过对《博物志》神话故事中的文图转化研究,达到文化呈现形式拓广和文化价值应用再发展的目的。运用抽象、象征、拟人、元素嫁接等手段,将神话传说中的文字语义向视觉形态转化,探索一条适用于当代文化传播条件的图形图像创作方法。突破传统文化内容向视觉转化中单一的符号化手段,建立以图像溯源为基础的基本创作思维。提供一种新文创转化与传播思路。用插画的形式对《博物志》进行整合的文图转化,使插画之间既保持了单个故事的独立性,又能兼具大背景框架和故事条件。以此达到对文化呈现形式的拓展,发掘文化价值应用的再发展。
- 樊荣杨铭晖
- 关键词：神话故事插画设计视觉图像
- 神话故事融入幼儿园大班主题活动的行动研究
- 目前,越来越多的国外绘本、动画片进入幼儿的生活,孩子们能说出许多国外动画片的人物,而对传统的中国故事知之甚少。随着外来文化的日益入侵,神话故事在幼儿园教学活动中运用次数少,绘本投入比率低,幼儿接触神话故事的机会越来越少的...
- 李婷
- 关键词：神话故事大班幼儿主题活动
- 大单元视域下神话故事单元的整体设计与实施
- 2024年
- 统编小学语文教材以人文主题、语文要素双线组织单元内容,主张单元整体推进教学,变散点割裂的独立教学方式为更开阔的整合教学样态,从而建构更为宏观的思维与语言体系。笔者以统编小学语文教材四年级上册第四单元神话故事单元的整体教学设计与实施为例,谈谈如何借助系统化的教学内容、情境任务,促进单元教学的有效展开。一、融——全盘统整:以大单元整体设计打破教材单篇呈现崔允漷教授指出,一个单元就是一个指向素养的、相对独立的、体现完整教学过程的课程细胞。单元整体教学指的是,将一个单元的内容和学习活动作为一个整体去规划与设计。
- 王红梅
- 关键词：小学语文教材神话故事单元整体教学人文主题教学设计与实施
- 神话故事里的气象神仙:风雨雷电,被我们“拿捏”了!
- 2024年
- “天地玄黄,宇宙洪荒。”这是《千字文》的第一句话,它代表着古人对宇宙起源、天文气象的一种理解,读起来气势恢宏,甚至很多现在的修仙网络小说都会不自觉地模仿这一风格来行文。我们的老祖宗对天文和气象有多重视呢?这一次,我们不妨换个视角,走入神话传说的世界,从那些掌管气象的神仙身上探个究竟!
- 韦自章李孟妍(图)
- 关键词：神话故事《千字文》宇宙起源
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