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- “用字母表示数”教学实录与评析
- 2024年
- 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第58页。教学目标:1.能够用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和一个量,会根据字母的取值求出含有字母的式子的值,能根据实际情况确定字母的取值范围。
- 黄朝军刘燕
- 关键词：义务教育教学实录教学内容用字母表示数教学目标
- “用字母表示数”教学实录与评析
- 2024年
- 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第52~53页。教学目标:1.理解用字母表示数的意义,掌握用字母表示数的方法,学会字母式的简写方法,会用字母表示数,用字母式表示数和数量关系。2.学会代入求值的方法。3.在具体情境中培养数学意识,渗透归纳、猜想等数学思想方法,发展推理意识、符号意识。
- 吴若瑜陈求丽
- 关键词：用字母表示数数学思想方法数学意识义务教育教学实录具体情境
- 凸显用字母表示的一般性——“用字母表示数”教学分析
- 2024年
- “用字母表示数”使数学的认识对象由具体的数上升为抽象的字母或字母式,是代数学习的基础。基于对学生已有认知经验和数学内容本质的分析,教学时应凸显用字母表示的一般性,引导学生认识用字母表示数和数量关系的一般性,感受用字母进行运算和推理的一般性,发展他们的符号意识、模型意识。
- 吴欢
- 关键词：用字母表示数
- 基于核心任务 发展符号意识——“用字母表示数”教学片断与思考
- 2024年
- “用字母表示数”是人教版五年级上册第52页的内容,揭开了数学领域代数部分的篇章,是引领学生经历数学知识的第二次抽象。用字母表示数是进行数学表达和数学思考的重要形式,在初等代数中占有重要地位。理解并运用用字母表示数,既是提升抽象概括能力的过程,也是发展数学语言和符号意识的过程。
- 卢磊
- 关键词：数学思考用字母表示数抽象概括能力数学表达数学领域
- 大单元视角下的教学设计与思考——以“用字母表示数”为例
- 2024年
- 针对“用字母表示数”,在学生小学已有认知基础上,引领其在具体情境中理解字母表示数的意义,经历符号化的过程,感受字母表示数的优越性,从“具体”走向“概括”,用“概括”表达“具体”,培养其发现规律、探求模式的能力,发展数学应用意识。
- 杜永静
- 关键词：大单元教学用字母表示数
- 在深度学习中感悟“代数”之美——“用字母表示数”教学实录与思考
- 2024年
- 【教学实录】一、顾名思“疑”,提出问题师:同学们,今天我们学习的内容是“用字母表示数”。观察课题,你有好奇的问题要问吗?(学生围绕课题提出问题,过程略)师:我们共同梳理一下同学们提出的问题。(对应课题中的相关字词分别板书四个“?”)1.这里的“字母”都有哪些?2.字母可以表示什么“数”?3.用字母怎样“表示”数?4.字母表示数有什么“用”?师:有了问题,我们的学习就有了方向。今天的数学课,我们就围绕同学们提出的这几个问题来学习。
- 张红娜
- 关键词：用字母表示数教学实录数学课代数字词字母
- 搭建“结构”桥梁 丰富教学营养 培养数学素养——以“用字母表示数”为例
- 2024年
- 挖掘教材资源,搭建“结构”桥梁,可以让学生数学核心素养的培养与发展自然而流畅。文章以“用字母表示数”的课堂教学设计为例,探讨搭建“结构”桥梁的教学策略。
- 林丹云
- 关键词：用字母表示数数学素养
- 认知破局,单元整体教学视角下发展代数思维——重构《用字母表示数》一课
- 2024年
- 史宁中曾说:“通过几何建立直观,通过代数建立表达。”将蕴含的数量关系和变化规律一般化是代数思想的核心,建立代数思维是小学高年段数学的重要使命,而《用字母表示数》一课是激发学生由算术思维向代数思维转变的重要一课。
- 杨奕琛
- 关键词：代数思维单元整体教学算术思维《用字母表示数》
- 利用智慧课堂教学平台 实现教与学的变革——以《用字母表示数》一课为例
- 2024年
- 本文以西南师范大学版小学数学五年级下册《用字母表示数》一课为例,探讨了如何利用智慧课堂教学平台收集并使用学生学习过程性数据、教师教学发展性数据及学校管理综合性数据,以此促进学生个性化发展,帮助教师专业性提升及实现学校智能化管理。
- 熊攀
- 关键词：教育变革智慧课堂数据分析个性化学习
- “变量”大概念统摄下的“用字母表示数”单元教学设计——基于UbD理论的视角
- 2024年
- 培养学生核心素养是基础教育课程变革的导向、引擎与目标,以大概念为锚点,整体性、一致性与连续性的单元教学设计是落实核心素养培养目标的一个关键环节。UbD理论视角下的单元教学设计是当前以大概念重构课程内容与教学设计的一个基本范式。鉴于此,研究提取“变量”大概念,应用UbD的逆向教学设计模式,从确定预期结果、确定合适的评估证据、设计学习体验三个环节,对“用字母表示数”单元进行重构,旨在探析小学数学课程如何选取大概念统整单元教学设计的路径。
- 毛宁徐建星
- 关键词：用字母表示数单元教学设计
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- 李晗
- 作品数：72被引量：1H指数：1
- 供职机构：郑州市第四十七中学
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- 常腾飞
- 作品数：67被引量：0H指数：0
- 供职机构：中南大学
- 研究主题：振动频率 制件 复合材料 微波 预浸料
- 湛利华
- 作品数：516被引量：672H指数：14
- 供职机构：中南大学
- 研究主题：蠕变时效 蠕变 复合材料 模具型面 制件
- 吴欣桐
- 作品数：39被引量：7H指数：1
- 供职机构：中南大学
- 研究主题：振动频率 预浸料 制件 制造装置 供热
- 张学军
- 作品数：938被引量：2,069H指数：22
- 供职机构：中国科学院长春光学精密机械与物理研究所
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