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- 留白被引量：1
- 1989年
- 语言，有时显得既笨拙，“定性”性往往又太强，于是，产生了“留白”。一句话，由于感情复杂一时说不清楚，或是说清楚了反而不如不说清楚的好，而有意地留下空白让接受者尽情地发挥想象力和理解力去加以“填补”，这种修辞手法，我们把它叫做“留白”。
- 谭永祥
- 关键词：修辞手法理解力想象力接受者
- “留白”艺术在亲子沟通中的应用探索
- 2025年
- “留白”是中国传统书画艺术和设计中常见的一种手法,旨在突出重点目标并留下想象空间,引发人们更深的思考和体验。在亲子沟通中运用“留白”艺术,以尊重、接纳为前提,呵护孩子的主体意识、发掘孩子的积极品质、了解孩子的需求、把握孩子的成长特点,给孩子留有充分、自主的成长空间,这不仅是一种重要的亲子沟通方式,还是一种重要的家庭教育理念。从情绪留白、表达留白和选择权留白三个方面引导家长意识到在沟通过程中“留白”的目的以及掌握“留白”的方法,可以有针对性地解决问题,让亲子沟通不再是“一言堂”和“一头热”。
- 杨慧
- 关键词：亲子沟通超限效应
- 留白
- 2024年
- 开头简妙写法——扣题提示写什么:生活中的留白,是无尽的默默等待,是许多的欲言又止,是亲情最朴实,也是最绚烂的底色。中间简妙写法——承头顺写详重点:早些年,妈妈给爷爷买了一部老人机,方便他平时接打电话。但爷爷用惯了家里的座机,用起手机来可没那么容易了。
- 孙思杰
- 关键词：留白爷爷打电话写法
- “留白”设计 “减重”前行
- 2024年
- 小学教师布置数学作业的目的是帮助学生巩固知识、提高能力、养成习惯,同时其也是教师诊断学习过程、分析班情学情的依据。“双减”背景下小学数学作业的设计应充分考虑学生年龄特点、个体接受能力、课标要求等诸多因素,适度分层,创新设计,杜绝题海战术,使作业“留白”、“双减”落地,还学生时间自由,促学生全面发展。
- 周丽琴
- 关键词：小学数学留白
- 从课文中学留白手法
- 2024年
- 知识场1.什么是留白手法?留白,是中国绘画中常用的一种方法,即在整幅画面中适当留下空白,什么也不画,给人留有想象的空间,以达到“此时无笔胜有笔”的艺术境界。写作留白法,即作者刻意地不把素材用尽、堆满。
- 李庆陆
- 关键词：留白艺术境界课文
- 洪菊:教育,需要留白
- 2024年
- 举止从容,语速平缓,眼神中透着温柔与笃定,有一种让人心安的松弛感。这是湖北省第八届“新锐班主任”、黄冈市东坡小学老师洪菊在接受采访时给记者的印象。洪菊说:“进入小学高年级后,孩子们更加独立和自主,独立思考和判断能力明显增强,也渴望拥有一定的私密空间。这个时候,教育留白的重要性就愈发凸显。”苏霍姆林斯基说:“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际原野的窗子。”这便是对教育留白最好的诠释——教师只需要微微打开一扇窗,其他的一切留给孩子,让孩子在一望无际的原野上尽情驰骋。
- 魏萌陈建军
- 关键词：苏霍姆林斯基留白小学老师班主任私密空间小学高年级
- 太原城留白的艺术
- 2024年
- 在一个城市生活的幸福感如何,最主要的还是要看市民的生活、工作环境,也就是看这里是否宜居、宜业。而太原市城市格局的最大特点,就是依山傍水,疏密有致,满城锦绣,凡路皆通幽蹊妙境。人们望得见山,看得见水,方便出入于公共文化和生活的场所,亲近自然和休闲的环境,这就是城市建设中留白艺术的美妙。
- 吴国荣
- 关键词：留白艺术幸福感太原城亲近自然
- 留白,让课程“活”起来
- 2024年
- 留白是书画创作中常用的技法,创作者在巧妙构思的基础上恰当留白,让方寸之地的画纸延伸出天宽地阔的美妙。其实,不仅绘画需要留白,教育有时同样需要留白。在教育的过程中,给儿童适当的留空间、留余地,鼓励儿童自由、自主、愉悦地探索。这样的“留白”,以回归生活、回到儿童为指向,体现了“活教育”的思想精髓;这样的“留白”,贴近儿童生活,顺应儿童的天性,激发儿童的生命活力,课程也因此而“活”。
- 李金花
- 关键词：留白书画创作生命活力思想精髓课程
- 有一种长久,叫留白
- 2024年
- 哪有人不希望美好的事物能够长久地存在呢?因为,所有的美好都让我们觉得美好,让我们身心愉悦,让我们的日子有情有味,让我们深切地感受到:来人间走一遭,确实值得!人间的各种美好,臂如健康的身体、火红的事业、幸福的家庭、纯真的友谊……其有与无、多与少,主要取决于我们自身的想法与态度。其中一个极其重要的因素,便是我们在对待这些美好的时候,是否善于“留白”。
- 石川
- 关键词：留白
- 巧用文本留白,激活阅读课堂
- 2024年
- 文学上多有“不着一字,而形神俱备”的“留白”,这些“留白”都有“此处无声胜有声”的作用。文章“留白”也是一种艺术,在语文阅读教学中,针对文本的空白点或生发点,教师可以引导学生依据课文情节展开想象,合理地补上课文言语的空白、情感的空白以及意境的空白。因此,教师应唤起学生的生活经验为文本补白,使学生的思想与文本产生思想的火花,提高学生的阅读能力。
- 李彩琴
- 关键词：留白无声胜有声语文阅读教学
相关作者
- 留白
- 作品数：20被引量：2H指数：1
- 供职机构：同济大学人文学院中文系
- 研究主题：风俗 魏晋 以人为本 亲亲互隐 常识
- 汪晓勤
- 作品数：427被引量：2,086H指数：26
- 供职机构：华东师范大学
- 研究主题：数学史 HPM 教科书 数学教学 美英
- 韩宝江
- 作品数：9被引量：4H指数：1
- 供职机构：北京语言大学人文学院
- 研究主题：留白 赏析 意境 留白艺术 唐诗
- 李如密
- 作品数：419被引量：2,548H指数：24
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院课程与教学论研究所
- 研究主题：教学艺术 教学 课堂教学 教师 教学风格
- 吕忱
- 作品数：41被引量：0H指数：0
- 供职机构：宝山钢铁股份有限公司
- 研究主题：锂电池 极片 电芯 超级电容器 外围电路
