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物理习题教学
李景春
关键词:习题
高中不同阶段的物理习题教学策略
2024年
将高中物理习题教学按进阶式的思维方式分为新授课中的习题教学、高三一轮复习的习题教学、高三二轮复习的习题教学,通过例题分析三个阶段习题教学的目标、习题的功能和教学策略,以促进学生对知识的理解。
朱洪春袁柏宝
关键词:习题教学习题功能教学策略
指向思维品质提升的初中物理习题教学
2024年
物理试题评析贯穿于整个物理教学过程,是培养学生思维品质的重要途径。可以通过开展试题质疑,培养思维的批判性;编制变式试题,培养思维的灵活性;克服思维定势,培养思维的广阔性;解构剖析试题,培养思维的逻辑性;解答同类试题,培养思维的深刻性;限时解答试题,培养思维的敏捷性;解题讲题命题,培养思维的创造性。
孙龙周许志
关键词:科学思维思维品质物理习题习题教学
指向深度学习的物理习题教学
2024年
基于深度学习的理念,分析物理习题教学,提出问题变式拓展政策、问题化政策等教学策略。
卢红
关键词:习题教学
MATLAB在大学物理习题教学中的应用
2024年
MATLAB是一款著名的科学计算软件,具有强大的数值计算和图形处理功能。将MATLAB程序引入大学物理习题教学,可以轻易求解复杂的计算问题,有助于深入理解物理模型和物理概念,提升逻辑思维和实践能力。本文选取大学物理部分经典习题为例,阐述了运用MATLAB程序解决求导数、积分、微分方程、线性方程组以及绘制图像等问题的思路和方案。 MATLAB is a famous scientific computing software with powerful numerical computation and graphical processing functions. Introducing MATLAB program into the teaching of university physics exercises can easily solve complex computational problems, which helps to deeply understand physical models and physical concepts, and improve logical thinking and practical ability. In this paper, some classical problems in university physics are taken as examples to illustrate the ideas and solutions of using MATLAB program to solve the problems of finding derivatives, integrals, differential equations, systems of linear equations and drawing images.
薛飘洁
关键词:大学物理MATLAB习题教学
ETA物理认知模型在高三物理习题教学中的应用——以“运动和力的关系”习题教学为例
2024年
针对高三物理习题教学中,学生表现出的学习困难:知识点来源模糊、思路紊乱、知识点联结不畅、物理学科思维薄弱等,以ETA物理认知模型为支撑进行习题教学,培养学生的物理认知能力和学科意识,让学生能够高效完成作业习题,建构物理学科逻辑,提高学生分析问题和解决问题的能力。
杨琴刘应开李红印
关键词:习题教学
基于Interactive Physics的物理习题教学--以2023年高考全国乙卷25题和湖北卷15题为例
2024年
在传统高中物理教学中,多过程碰撞的物理过程很难在板书上展现出来,成为教学的一大难点。基于Interactive Physics仿真功能,以2023年高考全国乙卷25题和湖北卷15题为例,将多过程碰撞的物理过程可视化,直观展现物理模型,帮助学生理解题目的复杂情境,有效缩短学习时间,提高教学质量和教学效率,实现最优化的教学目标。
彭鸿宇王飞平超
关键词:可视化高考物理
凸显学习进阶的物理习题教学设计策略——以“安培力”习题课为例
2024年
培养学生的科学思维,关键在于促进学生的思维进阶,其本质是落实物理学科核心素养的培养。在物理习题教学中,教师应在夯实学生基础知识的前提下,设计层层递进的问题情境,重视方法迁移,突出思维训练,并针对学生的疑问进行精准设问,引导学生深度思考。采用这样的教学设计策略,可以有效提升学生的思维品质,促进学生由识记、领会、应用的低阶思维向分析、综合、评价的高阶思维进阶。
孙春成
关键词:学习进阶物理习题安培力科学思维
极限思维助力物理习题教学创新策略分析
2024年
本文从核心素养的角度出发,深入探讨物理习题教学中极限思维的应用及其对教学质量提升的影响.通过运用极限思维,可有效突破传统物理习题教学模式的局限性,使学生在面对复杂问题时能够超越既定的解题框架,洞察问题本质,并创造性地寻找解决方案.通过实例分析,进一步验证极限思维在增强学生创新思维、提高解题效率与准确性方面的积极作用,并在此基础上提出一系列具有针对性的教学创新策略.旨在帮助学生更好地掌握物理习题的解题技巧,提升学生的物理学科素养.
张岩
关键词:极限思维高中物理习题教学
聚焦科学思维能力的高三物理习题教学——以“课本例题”的一题多变教学为例
2024年
习题课是重要课型之一,也是培养学生关键能力的一种重要途径.重视课本,挖掘课本中的例题或习题,还原物理概念和物理规律.通过课本中的例题或习题讲解质疑与创新,变“解题”为“解决问题”,变“物理问题”为“实验探究”,变“解决问题”为“知识、思维进阶”.以普通高中物理课本中的一道例题教学为例,实践探索“一题多变”的习题教学模式,逐步发展学生的关键能力,增强高三物理习题教学效果.
田维金李家天
关键词:高三物理习题教学一题多变

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张日熙
作品数:31被引量:1H指数:1
供职机构:广西合浦县石康中学
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张峰
作品数:4被引量:4H指数:2
供职机构:邳州市明德实验学校
研究主题:辩证唯物主义教育 辩证思维能力 辩证思维 物理习题教学 物理解题
沈祖荣
作品数:28被引量:32H指数:4
供职机构:江苏省木渎高级中学
研究主题:高中物理 物理习题 物理教学 物理习题教学 案例举隅
刘伟
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供职机构:衢州市龙游中学
研究主题:物理习题教学 高中物理 物理思维能力 物理量 教学
吴伟
作品数:97被引量:258H指数:8
供职机构:南京师范大学教师教育学院
研究主题:物理教学 中学物理 WISE 初中物理 高中物理