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PERMA幸福护理联合榜样激励疗法对复发性流产患者孕早期焦虑抑郁情绪的影响: 2024年; 目的探究PERMA幸福护理联合榜样激励疗法对再次妊娠的复发性流产患者孕早期焦虑抑郁情绪的影响。方法选取2021年1月至2022年12月于我院妇产科接受治疗的84例再次妊娠的复发性流产患者,随机分为对照组和观察组各42例。对照组接受常规护理干预,观察组在此基础上采用PERMA幸福护理联合榜样激励疗法干预。对比两组干预前后的焦虑、抑郁水平、妊娠压力、睡眠质量、应对方式及妊娠情况。结果干预前,两组患者抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、妊娠压力评分(PPS)、睡眠质量评分(PQSI)及应对方式评分(MCMQ)比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组SAS、SDS、PPS及PQSI评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组MCMQ评分中面对得分高于对照组,回避、屈服应对得分则低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组干预后孕12周时继续妊娠情况比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论将PERMA幸福护理联合榜样激励疗法应用于再次妊娠的复发性流产患者,可明显减少患者的焦虑、抑郁情绪及妊娠压力,改善患者的睡眠质量及应对方式,值得推广应用。; 李孟娟; 关键词：复发性流产焦虑抑郁

基于榜样激励的高校思政教育探究: 2023年; 随着现代教育事业不断发展,高校开展人才培养工作对学生思政教育愈发关注。利用榜样激励教育可以引导学生以榜样为标杆,提高自身思想道德修养和综合素质,最终成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。文章从榜样激励在高校思政教育中的重要作用入手,分析了榜样激励在高校思政教育中运用存在的问题,提出科学选择榜样形象、找准榜样激励时机、创新榜样教育方式等应对策略。; 闵元鹤; 关键词：高校思政教育榜样激励

大学生思政教育中榜样激励的运用研究: 高校大学生是祖国的未来和民族的希望,他们的思想政治素质和道德品质不仅关系到国家的发展,更是关系到社会的稳定,因此高校思想政治教育工作受到了社会各界的普遍重视。榜样激励作为大学生思想政治教育中最常用和最有效的激励方式之一,...; 马本响; 关键词：大学生思政教育榜样激励

榜样激励在高校思政教育中的运用分析被引量：1: 2023年; 榜样激励在高校思想政治教育中扮演着重要的角色。榜样激励的教育效果是显著的,一个正面、积极的榜样标杆可以引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观念。可以引导学生确立理想信念,找到自己的目标方向,并且在榜样的影响下为之不断地努力。从而提高思想政治教育的质量,实现思政教育的教育目标,本文对榜样功能以及作用进行阐述,并就榜样激励如何运用提出相关的建议。; 李倩; 关键词：榜样激励高校思政教育

榜样激励在大学思政教育中的运用探究: 2023年; 思想政治教育作为人才培养不可或缺重要环节,应积极引入榜样激励教学法,发挥其导向功能、激励功能、示范功能,拓展思政教育载体,塑造大学生良好道德品质,提升思政教育实效性和有效性。立足于榜样激励在高校思政课堂教学中存在的问题,提出了合理选择榜样形象、教师发挥示范作用、发挥学生自身作用、加强理论结合实践等实践应用策略,致力于发挥榜样激励效应,增强高校思想政治教育质量。; 韩冷; 关键词：榜样激励高校思政课堂教学

思政教育中采取榜样激励策略的影响及作用: 2023年; 榜样激励是思政教育教学活动中常用的一种教育方法,能够为学生树立正面的优秀榜样,并通过正向激励的方式实现对学生价值观念的引导和塑造。因此,教师应当重视榜样激励方法的应用,不断激发学生学习的自主性,增强思政教育活动对学生思想引领和行为塑造的作用,有效提高思政教育的教育效果。; 李思桐; 关键词：思政教育榜样激励

情感认同榜样激励实践体验——围绕“三维”开展爱国主义教育的探索: 2023年; 爱国主义是中华民族的根和魂,是中华民族最重要的精神财富,是中国人民维护民族独立和尊严的强大精神动力。爱国主义精神深深植根于中华儿女心中,激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而自强不息、不懈奋斗。近年来,郑州市二七区鑫苑小学把爱国主义教育作为工作重心。; 王琳杨红云; 关键词：爱国主义教育情感认同榜样激励爱国主义精神精神财富自强不息

幸福PERMA模式联合榜样激励疗法对老年抑郁症患者认知功能、自尊水平及归因方式的影响被引量：4: 2023年; 目的观察幸福PERMA模式联合榜样激励疗法对老年抑郁症患者认知功能、自尊水平及归因方式的影响。方法选取2021年8月—2022年8月于医院就诊的老年抑郁症患者120例为研究对象,采用组间基本资料均衡可比的原则将其分为对照组和观察组,各60例。对照组实施抗精神药物治疗及常规护理,观察组在对照组基础上实施幸福PERMA模式联合榜样激励疗法。比较两组干预前后抑郁程度、认知功能、自尊水平、归因方式。结果干预后,观察组汉密尔顿抑郁量表、抑郁自评量表评分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);干预后观察组神经心理状态评定量表、自尊量表评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);干预后观察组正性事件归因评分高于对照组,负性事件归因评分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论幸福PERMA模式联合榜样激励疗法可改善老年抑郁症患者抑郁程度,提高其认知功能及自尊水平,改善归因方式。; 伍京钟淑维吴联凤王娟王菊华陈冰飞谢光平; 关键词：老年患者抑郁症自尊水平

榜样激励从小我走向大我——运用榜样激励加强青少年社会主义核心价值观教育: 2022年; 青少年社会主义核心价值观教育是时代性主题,具有重要的历史意义和现实意义。面对思想文化交流融合的新态势、思想意识多元变化的新特点,如何适应形势发展要求,贴近青少年实际,推动社会主义核心价值观落地生根,是我们面临的现实问题。“核心价值观,其实就是一种德”,而道德情感在由知导行、促进知行合一的过程中,发挥着重要作用。为此,我们从道德情感入手,发挥榜样激励的最大效能,正向引导青少年的思想意识和行为方式,形成正确的世界观、人生观、价值观。; 杨文欣; 关键词：榜样激励社会主义核心价值观道德情感导行

榜样激励在小学班级管理中的应用: 班级管理在小学教学工作中占有一定的地位,它在一定程度上能够保障班级教育活动的顺利开展并帮助教师顺利的实现班级目标,而在教学中为了保障班级管理的质量与成效,教师可以采用一些有效地的教学策略来进行辅助教学,而榜样激励这种教学...; 孙振花韩树文; 关键词：小学教育班级管理榜样激励

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