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整合教育技术资源,提升语文阅读素养: 2023年; 新课标强调阅读是一种个性化行为,可以使学生在积极主动的思想情感活动中加深对语文学科的认识与体验,得到思想启迪。要落实好这一思想,教师就要打造开放、充满活力的语文阅读课堂。本文借助教育技术平台,从课内、课外、课程拓展三个角度,阐述了整合教育技术资源的方式和提升学生语文阅读素养的策略。; 陈丹群; 关键词：教育技术整合资源语文阅读

在核心素养导向背景下跨学科整合教育资源初探——以小学语文学科为例: 2023年; 语文新课程标准指出,坚持以德育为先,提升智育水平,加强体育美育,落实劳动教育,促进学生全面发展的“五育并举”是新时代下国家提出的重要育人方针,它既是现代化国家对人的素质的综合要求,也是现代化的教育要能够达到的一个目标。其中以德育为先和语文学科息息相关,语文作为一门综合性很强的学科,除了教会学生学习基本的语文知识,还要对学生的综合素养进行引导与提升,致力于全体学生核心素养的形成与发展,肩负着“立德树人”的重任。本文立足于小学语文核心素养与其他学科进行整合,做到我中有你,你中有我的“五育并举,融合育人”。; 梁露; 关键词：五育并举小学语文跨学科整合

整合教育资源,探索音乐课堂体验式学习策略: 2023年; 在教育改革不断深入的背景下,小学音乐教育是美育中非常重要的一部分,因此对教学策略进行创新和实践就变得非常重要。体验式学习这种教学方法契合了现代教育理念,注重学生通过亲身体验和动手操作来获取知识,技能及情感体验。对小学学段音乐课堂来说,通过整合八桂教学通教育资源、营造体验式学习环境等方式,既可以激发学生学习兴趣又可以有效地促进学生音乐素养与审美能力的发展。; 黄云燕; 关键词：教育资源音乐课堂

医学免疫学整合教育模式的构建探析被引量：1: 2023年; 生命是由物质、能量和信息构成的有机整体,其内外环境发生着复杂、动态和多维的作用与变化。医学是探索生命和维护生命的整体科学,处理医学问题时需要坚持整合医学的整体观、整合观和医学观。医学免疫学作为基础医学和临床医学间的桥梁学科,在教学过程中需要坚持整合医学观、构建整合教学模式和实施医学整合教育,才能培养具有“德厚”“精业”“基础强”和“仁爱济世”之整合医学思想的新医科人才,为健康中国战略奠定人才基础。; 周云刚吴晨萌高燕; 关键词：生命医学免疫学

医师法背景下的医学整合教育“三圆互交”模式探析: 2023年; 医师法对执业医师和医学教育提出了三大要求,即高尚医德、精湛医术和规范医疗。按照这三大要求,依据系统论、协同论和生态论,按照互交哲学理论构建医学整合教育“三圆互交”模式。医学整合教育“三圆互交”模式,通过人文教育、基础医学和临床医学间的优势互补、互交整合,形成医学整合教育“同心”“同向”和“同频共振”的立体育人矩阵,从教育资源、教育主体和教育场域三维度构建优良育人生态,由此促成整合教育育人功效的最大化和最优化。; 刘彦古雪周云刚

基于整合教育理念的地域性舞蹈美育实践研究 ——以“东北秧歌进三中”项目为个案: 舞蹈美育是主要通过舞蹈艺术途径对受教育者进行施教,最终达到促进个体全面发展的教育方式,目前普及型舞蹈美育仍然受到专业趣味渗透,存在身心割裂、教学内容单一、以教学结果为导向等弊端,因此整合理念的引入有助于为符合未来育人要求...; 王媛媛; 关键词：舞蹈美育东北秧歌

重视乡土教材开发研究倡导多元文化整合教育--兼论乡土教材助力民族团结进步的五大依据被引量：5: 2022年; 中国是一个多民族国家,56个民族都有自己个性鲜明的乡土文化与民族传统。乡土教材开发是加强我国民族民间文化保护与传承的主要载体,更是夯实学校民族团结进步教育的重要路径。我国乡土教材开发研究倡导多元文化整合教育,关注民族地区社会经济文化类型的急剧转型,聚力国内外乡土教材研究与开发团队,创新了学校民族团结进步教育工作机制,取得了有目共睹的社会效益。; 李红婷滕星; 关键词：多元文化整合教育

幼儿科学领域现代式与乡土化整合教育初探: 2022年; 为进一步提高幼儿园科学领域的教学实效,不断促进幼儿科学素养的形成与发展,在幼儿科学教育活动实施的过程中,教师应当着力推动整合教育的实施,将现代式与乡土化整合,为幼儿设计多样化的实践活动,体现“教学做合一”的教学思想。以此强化幼儿在课程中的体验感,在充分激发幼儿求知欲望的基础上促进幼儿认知能力、探究能力的发展,进而实现思维的拓展。; 何敏; 关键词：教学做合一整合教育教学实效乡土化

“全语言整合教育”促进幼儿情商发展的作用: 2022年; 随着教学改革的不断推进,人们越来越重视学生的学习和发展,在教学中,不仅要重视对学生的知识进行培养,同时也要培养学生的智商和情商。一些研究表明,情商在一定程度上比智商还要重要。当一个人具有很高的情商之后,就能够善于控制自己的情绪,让自己变得更加的积极向上,同时能够与他人进行融洽地相处。而这些情商的培养和发展,需要从小就进行。基于此,本文结合实际教学经验,对“全语言整合教育”促进幼儿情商发展的作用进行了探析,并提出了自己的见解和看法。; 杨萍

三元整合教育模式在早产儿护理中的效果被引量：3: 2022年; 目的探讨三元整合教育模式在早产儿出院后家庭管理中的实施效果。方法以2019年7-12月在新生儿科住院的200例新生儿及其父母研究对象,按入院先后顺序将其分为常规教育组和三元整合教育模式组。比较方案实施后2组早产儿父母在育儿胜任感、护理满意度及早产儿再入院率之间的差异。结果2组育儿自我效能感(F_(组间)=8.996,P<0.001;F_(时间)=478.025,P<0.001;F_(交互)=15.674,P<0.001),父母适应情况(F_(组间)=10.236,P<0.001;F_(时间)=528.054,P<0.001;F_(交互)=11.687,P<0.001)维度的得分在组间、时间、交互效应上比较,差异均有统计意义。三元整合教育模式组护理满意度高于常规教育组(χ^(2)=19.193,P<0.001);6个月内早产儿再入院率低于常规教育组(χ^(2)=5.176,P=0.023)。结论三元整合教育模式作为一种三方协作的管理方法可有效改善早产儿父母的育儿胜任感,提高早产儿父母在护理满意度,并能够降低6个月内早产儿的再入院率,值得临床借鉴。; 刘玲肖艾青; 关键词：早产儿健康教育院外管理照顾者

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