搜索到2620篇“ 教师自主“的相关文章
- 提高教师愿景规划能力引领教师自主长远发展被引量：1
- 2024年
- 自主发展是教师专业成长的基本途径,教师专业发展愿景规划是促进教师自主发展的有效抓手。教师必须提高愿景规划能力,通过充分的现状评估认清自己的人格偏好和所处的职业环境,通过科学的目标设置找到最适合自己的发展方向,通过可行的发展措施一步步实现专业发展。在愿景规划实施的过程中,教师要注意将个人发展与组织发展统一起来,通过及时的正向反馈保持愿景的激励作用,并根据发展阶段的不同需求适时调整规划。
- 杨帆
- 关键词：愿景规划教师专业发展
- 校本教师发展:教师发展方式的一次深刻转型——基于教师自主生长理论的思考
- 2024年
- 校本教师发展旨在改革学校组织结构及教学、科研、校本研修、课程开发、学校文化等活动,让教师主动面对真实的教育教学情境,依托学校自身的资源开展校本学习,在解决实际问题的过程中促成教师成长。其关注范围更广大更人本,活动主题更明确,发展方式更灵活,管理措施更“综合”,其实质是“工作赋能教师发展”,这是教师发展方式的一次深刻转型。普通中小学开展校本教师发展急需解决的主要问题是学校组织的“再造”、教师学习方式的“更新”与校本教师发展教育者的“创设”。
- 潘海燕谢陈新周彬
- 教师自主成长的专业发展途径与策略
- 2024年
- 教师专业发展包括个人规划、学校规划、区域规划、国培计划四个层面。研究教师个体层面基于自主成长的专业发展路径及策略,以作者自身成长的经历、经验为例,指出教师实现自我成长的专业发展,需通过有意识的专业阅读、学习名师名家,深耕课堂的主阵地,参与教学研究,同时积极将教学及研究成果形成文字,在扎实的工作、学习中提升专业能力。
- 李朝国
- 关键词：教师专业发展教学研究教学论文写作
- 幼儿教师自主游戏干预契机审视——兼论自主游戏支持的适宜性
- 2024年
- 游戏干预指成人通过直接介入幼儿游戏进而对幼儿游戏施加影响的行为。对幼儿自主游戏干预契机的典型案例分析结果表明:教师对成人干预幼儿游戏的时机和方式把握偏颇,对适宜地干预游戏而非干预过度认识模糊。教师应该从恰如其分地迎合需要、正合时宜的支持时机、进退有度的支持方式等三维向度把握自主游戏支持的适宜性,并通过领会游戏精神、转变游戏权力、锤炼实践智慧和搭建教研平台等保障自主游戏支持的适宜性。
- 李晓霞
- 关键词：自主游戏幼儿教师
- 体验式教研助力教师自主成长
- 2024年
- 意大利幼儿教育家蒙台梭利有句名言:“我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。”在学习、理解、落实《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)的过程中,我们运用体验式教研的方式,针对幼儿园教育实践中的典型性、普遍性问题,引导教师反复观察、实践、体验,在教研活动中总结经验、收获成长。
- 李晓燕
- 关键词：蒙台梭利体验式教研活动教育质量评估幼儿园保育教师自主成长
- 赋权增能视角下教师自主发展的路径研究
- 2024年
- 自主发展是教师发展的根本属性,提升自主性是教师专业发展的关键问题,赋权增能是教师实现自主发展的基本路径。实现教师自主发展,要在以制度保障教师专业自主权的前提下,激发教师的自我导向、自主学习、自我探索和自主反思意识,着力提升教师的职业规划能力、自我调节能力、教育研究能力和反思改进能力。
- 吴旭君石继平
- 关键词：教师发展教师自主赋权
- 依托AIGC推动教师自主学习
- 2024年
- 以ChatGPT为代表的生成式人工智能(Artificial Intelligence Generated Context,简称AIGC)技术掀起了AI发展的新浪潮。本文以AIGC为切入点,提出基于AIGC的小学数学教师自主学习新模式。通过与AIGC交互,教师可获得个性化学习支持和跨学科知识整合,有助于深度学习的实现。本文围绕教师自主学习的准备阶段、实施阶段和反思阶段,探讨了AIGC提供帮助的具体实践过程。
- 王春兰
- TPACK视角下中职体育教师自主学习支持系统的构建
- 2024年
- 在教育信息化发展的背景下,中职体育教师的教学环境和教学要求发生了深刻变化。为了适应现代教育的需求,中职体育教师不仅要掌握扎实的体育专业知识和技能,还要具备较强的教育技术应用能力和教学设计能力。TPACK理论为教师专业发展的研究提供了新的视角和方法。本文旨在通过TPACK视角,构建一套适合中职体育教师的自主学习支持系统,以促进其综合素质的提升。
- 武倩倩
- 关键词：教学设计能力中职体育教师教师专业发展教育信息化
- 现代学校治理视域下教师自主管理的探索
- 2024年
- 2020年9月,教育部等八部门联合印发的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》提出,要保障教育教学自主权。在学校层面,强化学校课程实施主体地位;在教师层面,充分发挥教师在课堂教学改革中的主体作用,鼓励教师大胆创新,改进教育教学方法,积极探索符合学科特点、时代要求和学生成长规律的教育教学模式。教师是学校发展的生力军,中小学校要实现自主管理,首先要实现教师的自主管理。为实现此目标,笔者在学校管理原则、具体实施过程等方面开展了扎实而有效的研究,取得了一定成绩。
- 邓冬华邓冬华查红宇
- 关键词：教学自主权教育教学模式教育教学方法办学活力
- 盂县第四实验小学:“5+N”模式引领教师自主成长
- 2024年
- 教师是立教之本、兴教之源。打造人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键。盂县第四实验小学基于对教师时代特点的认识与把握,守正创新,构建了“5+N”(一个理念、两个策略、三个机制、四个载体、五条途径、N个平台)教师培育模式,激发教师的内生动力,致力于打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。凝聚“一个理念”学校注重挖掘每一位教师的潜能。
- 贺瑞华
- 关键词：立德树人创新型教师队伍内生动力人民满意
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- 吴书芳
- 作品数：41被引量：94H指数：5
- 供职机构：南阳理工学院外国语学院
- 研究主题：教师自主 教师自主性 大学英语 自主性 翻译
- 蒙诗茜
- 作品数：12被引量：35H指数：3
- 供职机构：上海外国语大学
- 研究主题：教师自主 高职英语 外语教师 教师自主发展 高职院校
- 关丽娜
- 作品数：20被引量：28H指数：3
- 供职机构：四川文理学院
- 研究主题：教师自主 教师自主性 社会建构主义 中介作用 教师
- 安琦
- 作品数：27被引量：105H指数：5
- 供职机构：哈尔滨商业大学
- 研究主题：外语教师 隐喻 教师自主 实证研究 课程整合
- 裴希山
- 作品数：16被引量：105H指数：5
- 供职机构：滨州学院
- 研究主题：大学英语教学 教师自主 学习者自主 外语教学 大学英语
