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教师心理健康:现实样态与风险防范: 2024年; 当前,社会发展正处在以“不确定性”为底色的大变局下,心理健康问题在全球范围引起了广泛关注,教师的心理健康问题亟待得到应有的重视。为厘清我国教师群体心理健康状况的现实样态,本研究采用元分析方法对2000年至2022年我国大中小幼教师的心理健康问题检出率进行了系统分析和分类比较。研究结果发现,我国教师群体心理健康问题的总体检出率为16.1%,年龄、学段、区域、年份的调节作用显著;教师心理健康问题检出率位居前三位的依次是强迫、抑郁、焦虑。教师的心理健康问题无论是总检出率还是各类指标的检出率,均呈现上升但复杂波动的趋势,其中,中学阶段和中部地区教师的心理健康问题较为凸显。直面教师心理健康问题的现实样态,既需要针对教师心理健康问题的关键风险因素实施精准干预,减少教师心理健康问题频发;又需要多方协同,切实遏制教师心理健康问题的上升趋势。根据国家的要求、社会的需求和教师的诉求,健全教师心理健康服务体系,提升教师心理健康服务效能,使教师真正成为中华民族伟大复兴的“立教之本,兴教之源,强国之根”。; 靳娟娟俞国良; 关键词：心理健康问题教师教师心理健康

农村中学教师心理健康问题及对策研究: 2024年; 在基础教育阶段,中小学教师的角色举足轻重。农村中学教师作为农村中学教育的主要承担者,其心理健康状况不仅直接影响自身的工作和生活质量,还会对学生的成长和发展产生重要影响。我们应对农村中学教师心理健康问题进行深入研究,深入思考和制订有效的解决策略,改善教师的心理健康状况、提高教师的职业幸福感,使其全身心地投入教学工作中,为促进农村教育事业的健康发展贡献一份力量。; 李晓红; 关键词：农村教育事业职业幸福感农村中学教育农村中学教师心理健康教师心理健康问题

学校管理中教师心理健康维护的有效策略: 2024年; 近年来,关于教师情绪失控、教师因工作压力大而出现心理健康问题等案例引发热议,让人们感到担忧的同时,也敲响了警钟:教师的心理健康问题必须得到重视。中国教育科学研究院一项关于中小学教师的调查显示:我国中小学教师普遍超负荷运转,近80%的受访教师反映工作压力大。教师的心理状况由自身的职业特点所决定,文章将从心理学的角度剖析教师心理状况及影响因素,探索学校管理中维护教师的心理健康的策略。; 杨春阳; 关键词：中小学教师心理健康维护情绪失控心理健康问题

高校教师心理健康评价研究的范式、困境与出路: 2024年; 教师素质的提升是推进素质教育的关键,而心理素质是教师素质的核心。教师的心理健康程度直接影响学生发展、教师成长和学校成就。教师心理健康状况的调查、探测与评估是响应新时代教育评价改革精神、落实发展性评价理念、达成“健康中国”治理目标的必要举措。探析高校教师心理健康评价研究的范式、困境与出路,对满足高校教师素质教育诉求、推动高校教师评价改革、促进高校师生人格和谐发展极具现实意义。; 胡昆丁海燕; 关键词：高校教师心理健康研究范式

中小学教师心理健康存在的问题及应对策略: 2024年; 教师不仅肩负传道授业解惑的职责,同时也是学生身心健康成长的呵护者,只有身心健康的教师才能教出身心健康的学生,因此在关注学生心理健康的同时,也应该关注教师的心理健康问题。文章从学习理论,提高专业素养;学会处事,建立良好的人际关系;自我调节,做好情绪管理师;自我修炼,塑造健全人格四个方面探索解决教师存在的心理问题,提高教师心理健康水平的方法策略。; 齐娟; 关键词：中小学教师心理健康

瑜伽运动对高校青年女教师心理健康的影响研究: 瑜伽作为一种具有深厚历史和文化底蕴的运动方式,其独特的呼吸、冥想和休息术等练习方式,能够有效地缓解和释放精神上的压力和紧张,对神经系统有益,有助于消除消极的想法,减轻高校女教师在生活、学习以及社会上的种种压力。此外,瑜伽...; 邬丹丹李文芳; 关键词：高校青年女教师心理健康影响因素瑜伽运动

年级主任在保障中小学教师心理健康中的作用: 2024年; 2023年发布的《中国国民心理健康发展报告(2021—2022)》显示,中小学教师心理状况与一般国民群体相比要差一些,我国中小学教师心理健康问题日益严重,主要心理问题是抑郁和焦虑。这主要是由于在实际的教学工作中,中小学教师因肩负过重的教学任务及学生日常管理工作,导致我国中小学教师心理健康状况不容乐观。年级主任作为学校教学和管理工作中的重要人员,对教师心理健康问题进行干预具有较高的必要性和可能性。基于此,本文围绕年级主任在保障中小学教师心理健康中的作用展开论述和研究,旨在为相关人员提供参考。; 崔志超; 关键词：年级主任教师心理健康问题干预干预措施

基于EAP的高校教师心理健康支持系统构建路径研究: 2024年; 文章分析了高校教师心理健康支持系统现状,结合高等教育事业发展需要和高校教师发展需求,提出基于员工援助计划(? EAP)?构建高校教师心理健康支持系统。通过重点提供组织保障、强化专业团队建设、多渠道加强宣传推广、科学合理实施系统评估和实施效果反馈这四个核心环节,构建一个全面而科学的教师心理健康支持系统,提升教师心理健康水平并促进和谐校园心理生态环境建设。; 伍妙琼王伟江; 关键词：EAP 高校教师

积极心理学视阈下高校教师心理健康水平提升的策略: 2024年; 积极心理学是近些年心理学领域的一种研究取向,从“积极心理学”概念提出以来,它作为一门学科得到了很好的发展。以积极心理学的视角探讨如何提升高校教师心理健康水平具有重要意义。研究首先阐述了当前高校教师心理健康的现状,然后对影响因素进行了分析,并结合积极心理学观点提出了相应的解决策略,为高校加强教师心理建设,引导教师发展积极心理品质提供了借鉴与参考。; 吕娜王岩松; 关键词：积极心理学高校教师心理健康

高校体育教师心理健康教育能力培养途径: 2024年; 课题背景高校体育教师在促进学生身心健康方面扮演着重要角色。随着社会发展和教育理念的变化,高校体育教育不再仅仅关注学生的体质提升,而是更多关注学生的全面发展。体育运动不仅能促进学生身体健康,为心理发展提供坚实的物质基础,还能通过解决运动中的新需求与原有心理水平的矛盾,推动心理发展;体育运动还有助于学生认识自我,培养良好的意志品质和团队合作精神。随着社会的快速发展和人们对心理健康的日益重视,高校体育教师面临的不仅是教授运动技巧的任务,还需要关注学生的心理健康。因此,提高体育教师的心理健康教育能力成为实施素质教育的必然要求。; 于海浩陈晓春; 关键词：高校体育教师心理健康教育能力团队合作精神高校体育教育意志品质

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