公共文化服务平台

搜索到4722篇“ 探索教学“的相关文章

基于深度学习的大单元教学设计与实践--以苏教版化学“氧化还原反应规律”应用探索教学为例被引量：1: 2024年; 结合课程标准要求和目前教学改革现状,提出了基于深度学习的大单元教学设计思路模型,基本要素包括目标设计、活动设计和评价设计;依据设计思路以氧化还原反应规律应用探索为例落实对应实施策略:参照课标,研读教材,规划大单元学习主题;基于学情,问题驱动,设计大单元学习活动;成果显现,反思总结,推进大单元学习评价。; 许璠; 关键词：大单元教学教学设计

探索教学管理中教务系统的应用: 2024年; 教学管理工作涉及教学全过程中的各项事务,因此只有高效率高水平地完成教学管理工作,才能保证一所学校教学的正常运转以及良好发展。随着时代的飞速发展,教学管理工作千头万绪,诸事繁杂,单纯依靠人力推进工作变得难以实现,而引入教务系统,无疑是能助力突破这一困局的良策。本文将对在教学管理工作中应用教务系统的原因、意义等进行探索,同时也会对教务系统进行分析。; 杨斯琪; 关键词：教学管理教学运行管理教务管理系统

探索教学策略,提高核心素养: 2024年; 在小学语文高段阅读教学中,为了提升学生的核心素养,教师应主动调整教学策略,将对学生核心素养的培养深度融入语文阅读教学中。为实现这一目标,教师应设计一系列丰富多样的阅读活动,鼓励学生自主阅读,并在阅读教学中适当融入其他学科的知识,确保每位学生都能在适合自己的阅读节奏中取得相应的进步。; 孟凡海郑贤宝; 关键词：教学策略阅读教学

探索教学“慢”艺术,促进课堂更高效: 2024年; “慢”教育能给予学生思考、探索的时间和空间,能让学生理解数学的本质,真正感受数学学习的规律,从而实现高效课堂.文章从“慢”导入、“慢”探究、“慢”讲解三个方面探索教学的“慢”艺术,促进课堂教学效果的提升.; 钱云华; 关键词：高效课堂数学探究

探索教学设计在色彩教学中激发学生创造力的有效策略: 2024年; 本文主要探究了教学设计在色彩教学中如何激发学生的创造力,并提出了一些融合性策略,希望能促进学生创造力的发展,为大家提供借鉴。; 赵勇; 关键词：教学设计创造力

网络信息探索教学模式在急诊科住院医师规范化培训教学中的应用研究: 2024年; 随着医学科学迅速发展,既往一成不变的医学教学模式越来越不能满足临床实际工作需要。文章创新性地将网络信息探索(Web-Quest)教学模式应用于急诊科住院医师规范化培训教学,能显著提高急诊科住院医师规范化培训学员的临床操作、基础理论和案例分析考核成绩,还可以更好地培养学员自主学习能力,提高学生的综合素质,改善教学质量。该模式也为未来的急诊科临床教育改革和创新提供新的思路和方法。; 郭明凤周兵; 关键词：急诊科住院医师规范化培训

探索教学创新多元教育评价——高中数学新教材中的HPM课例研究: 2024年; 在“双新”改革的背景下,探究数学史与数学文化在高中数学教学中的融入方式,开发HPM课例,在教学实践中研究数学文化对教育理念和育人方式的影响,探索更多元的教育评价方式.; 赵志丽; 关键词：新教材教育评价

案例教学联合探索教学法在甲状腺外科疾病临床带教中的效果评价被引量：4: 2023年; 目的探讨应用案例教学(CBL)联合探索教学(RBL)法在甲状腺外科疾病临床带教中对学生学习成绩、知识掌握程度、学习能力、兴趣等方面的影响。方法抽取103名黑龙江中医药大学2019级中西医临床医学五年制本科生,均在黑龙江中医药大学附属第一医院外二科参加临床实习。按随机数表法分为CBL联合RBL教学组(试验组,n=52)和传统教学组(对照组,n=51),出科前对学生进行理论考核和实践考核,并进行问卷调查。结果试验组学生的理论考核成绩和实践考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷结果显示,试验组在激发学生的学习兴趣,提高学生自学能力和对知识的系统性掌握程度,增强学生的临床思维能力、实践操作能力、团队协作能力以及科研创新能力等方面优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL联合RBL教学法可以提高甲状腺外科疾病临床带教的教学质量,提升学生学习、科研能力,改善甲状腺外科教学效果。; 王钢孔祥定陈静王宽宇; 关键词：案例教学法探索教学法教学方法

认清教学情境创设真谛探索教学情境创设策略: 2023年; 依据课程标准的要求,在课堂教学中创设密切联系实际的真实教学情境,需要一线教师学习、认识课堂教学情景创设真谛,在实践中探索创设教学情境的策略和方法。结合化学课程课堂教学的实例,分析说明创设课堂教学情境的目的和意义,认识怎样的教学情境才能有效实现教学情境创设的目的,探索如何依据教学目标、紧扣教学内容要求,创设学生可理解、乐接受的课堂教学情境。; 王云生; 关键词：教学情境创设化学课堂教学

三教改革下探索教学竞赛策略在实际教学中的应用: 2023年; 《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”(即教师、教材、教法)改革的任务。其中教师是根本,教材是基础,教法是途径。全国职业院校技能大赛教学能力比赛为老师们提供了一个“三教”改革的示范实践平台。一方面,教学竞赛为参赛教师带来了各方面的提升,但另一方面,教学竞赛策略应用于实际教学中却存在一定的困难。经过探索实践,创建分难度、分知识点的题库,并配合职教云平台在教学中使用,是一条经济、可行、通用的践行路径,可以帮助教师精确研判学情和教学难点,意在为职业教育的教法改革提供一些思路与参考。; 王蓉蓉; 关键词：教学竞赛教学策略

相关作者