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中小学心理健康教师心理枯竭的原因及对策: 2022年; 心理枯竭是教师专业发展中普遍存在的一个问题,关心重视心里枯竭高发的中小学心理健康教师队伍,具有理论和应用的现实意义。文章对中小学心理健康教师心理枯竭的表现做了界定,对其原因进行了分析,并提出了可操作性的解决办法,希望能为我国中小学心理健康教师职业倦怠问题的解决提供可参考的资料。; 孔会群; 关键词：心理枯竭

教师怎样摆脱职业心理枯竭: 2019年; 心理案例:当初的热情找不到了小杨老师是一位中学教师,说是小杨老师,其实也30多岁的人了。还是在师大学习的时候,小杨老师对能够走上三尺讲台,成为一名辛勤的园丁充满了憧憬和期待,希望可以通过自己的努力将每一个孩子培养成材。带着这份热情,小杨老师走上了三尺讲台。转眼,差不多10年过去了。; 马志国

教师,请当心职业心理枯竭: 2018年; 案例：当初的热情去哪儿了？小杨老师是一位30多岁的中学教师。还在大学的时候,小杨老师对能够走上三尺讲台成为一名光荣的园丁,充满了憧憬和期待,希望可以通过自己的努力将每一个孩子培养成才。带着这样的热情,小杨老师走上了三尺讲台。转眼10年过去了,小杨老师由新教师变成了有经验的教师。可是,如今他怎么也找不到当初的热情。不知从哪一天开始,他慢慢感觉到,教师这一职业并非他想象中那么美好。; 马志国; 关键词：中学教师心理老师

基于MBI-GS量表的海员职业心理枯竭成因及对策分析被引量：1: 2017年; 职业心理枯竭是海员在工作过程中出现的典型心理健康问题,它严重影响海员的工作积极性增加航运安全风险,是引起海员流失重要因素之一。文中根据海员职业特点,对Maslach职业心理枯竭量表进行补充完善,将原来的三维度测评增至五维度的测评并形成问卷,对国内海员展开问卷调查。调查结果分析表明,目前我国海员职业心理枯竭感较严重,同时由于婚姻状况、工作年限、学历、职务等方面的差异,其职业心理枯竭感有所不同。最后结合测评数据结果加以分析,并提出了基于马斯洛需求理论的应对策略。; 李超李扬张涛; 关键词：海员心理枯竭

教师,请当心“职业心理枯竭”: 2017年; 所谓职业心理枯竭,是指心理能量被工作耗尽,主要表现为厌倦工作,经常感到疲惫,对工作没有热情。心理案例：找不到当初的热情三十多岁的小杨是一位中学教师。还在师范大学读书的时候,小杨对走上三尺讲台,成为一名辛勤的园丁就充满了憧憬和期待,希望可以通过自己的努力将每一个孩子培养成才。转眼,差不多十年过去了,小杨从新教师变成了有经验的老教师。不知从哪一天开始,他感觉到教师这一职业并非如他想象中的那么美好。日复一日的工作让他失去了最初的新鲜感,怎么也找不回当初对教师职业的热情。; 马志国; 关键词：中学教师心理读书

极端环境下作业人员心理枯竭量表的编制被引量：3: 2016年; 目的：探索极端环境下作业人员这一特殊职业群体的心理枯竭特征与结构,进行量表编制。方法：依据文献研究、访谈资料和专家评定建构极端环境下作业人员心理枯竭的五维度理论结构,形成初始项目。通过项目分析、因素分析和可靠性分析形成正式量表。结果：极端环境下作业人员心理枯竭量表共28题,包含生理疲乏、情绪麻木、认知衰竭、人际渴求和价值迷茫五个维度;总量表及各维度的内部一致性信度为0.67～0.92,分半信度为0.72～0.89;验证性因素分析表明量表具有较好的结构效度（χ2/df=2.89,NFI=0.94,CFI=0.96,RMSEA=0.07）,问卷总分与各维度得分（r=0.42～0.83）及各维度得分之间（r=0.06～0.80）显著相关;除“价值迷茫“分维度外,问卷各维度与效标显著相关（r=0.11～0.58）。结论：极端环境下作业人员心理枯竭量表与预期的理论结构一致,信效度指标良好,可作为极端或特殊环境下作业人员心理枯竭研究的测评工具。; 李亚南高红梅许燕王芳王芳; 关键词：极端环境心理枯竭信度

四川省中小学教师职业心理枯竭的特点与对策研究被引量：1: 2014年; 目的:描述四川省中小学教师的职业心理枯竭现状,并有针对性地探索有效降低中小学教师职业心理枯竭的对策。方法:采用测量法,对四川省182名中小学教师的职业心理枯竭现状进行测量分析,并系统考察四川省中小学教师职业心理枯竭的特点及对策。结果:四川省中小学教师的职业心理枯竭与参照值相比情况较为严重,主要体现在个人成就感和认知枯竭两个维度上;职业心理枯竭的个人成就感维度在所教年级因素上存在差异;职业心理枯竭的情绪衰竭、去人性化、认知枯竭三个维度在有无辞职想法因素上存在显著差异;职业心理枯竭的个人成就感维度在是否担任班主任因素上存在显著差异。结论:四川省中小学教师的职业心理枯竭状况较为严重,同时教师的职业心理枯竭还具有受多种因素影响和心理枯竭状况普遍存在的新趋势和新特点,亟待社会予以关注。; 王庆江瑞辰; 关键词：中小学教师

高校心理咨询教师的双重角色与心理枯竭问题的思考: 2013年; 从社会心理学的角色理论的视角审视学校心理咨询教师的双重角色及其角色特征。分析了双重角色身份给学校心理咨询教师造成的角色混淆与行为偏差．以及由此导致的心理枯竭问题的产生．提出应对策略。; 刘玥; 关键词：心理咨询教师双重角色心理枯竭

中小学教师心理枯竭的成因及干预对策: 2012年; 心理枯竭已经成为现代社会中的一种职业病。据专家介绍，教师目前是这种心理疾病的高危人群之一。患上心理枯竭症的人，犹如失去水的鱼，有着窒息般的痛苦。对于个人来说，心理枯竭会使教师经常体验到疲劳、烦躁、易怒、过敏、紧张、抑郁、多疑等消极情绪，并出现虐待学生、配偶和孩子的现象，; 黄建新; 关键词：中小学教师心理枯竭干预高危人群心理疾病消极情绪

中小学教师心理枯竭的成因及干预对策: 2012年; 新时期党和国家赋予了教师更加神圣的责任和使命，并大大增强了对教师队伍成长的深切关怀。然而，中小学教师心理枯竭已是当前教师专业发展过程中困扰教育界的一个不可回避的话题。检视心理枯竭高发的教师团队，探讨中小学教师心理枯竭的成因及干预对策，对提高教师职业的生活质量，减少学生学业负担，提升教育教学质量，对实现教育的城乡统筹和可持续发展战略具有重要的现实和前瞻意义。; 黄建新彭小峰; 关键词：中小学教师心理枯竭干预教师专业发展教育教学质量教师队伍

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