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一种弱视儿童的视力恢复周期评价系统: 本发明涉及数据分析技术领域，具体涉及一种弱视儿童的视力恢复周期评价系统，包括：控制终端，是系统的主控端，用于发出执行命令；采集模块，用于采集儿童信息及视力检测结果；评价模块，用于读取采集模块中采集的儿童信息及视力检测结果...; 李晶徐仁彬柏志建

针对弱视儿童的无障碍阅读设计研究: 2024年; 目的针对弱视儿童因视功能受损而引发的阅读问题,研究辅助弱视儿童的无障碍阅读视觉设计规范。通过改变阅读材料的视觉设计,辅助患儿缓解阅读困难的问题,提升阅读效率。方法首先,使用对照实验法,改变阅读材料的视觉设计形式,记录弱视儿童的阅读时间及其喜爱度。同时,采用单因素方差分析法判断各视觉因素的改变对弱视儿童阅读速率的影响。其次,根据弱视儿童的阅读痛点对材料进行阅读辅助设计,通过访谈法得出各类辅助设计对缓解弱视儿童阅读痛点的可行性。最后,依据前期实验与数据分析对适合弱视儿童使用的视觉设计规范进行总结。结果针对弱视儿童的阅读材料设计,建议使用22~24pt黑体或楷体字,字间距为50~75。使用上文下图或左文右图排版形式,运用简单柔和、边缘清晰的图像设计。在设计中,可使用色彩对字行与关键词进行突出设计,辅助患儿的阅读定位。结论通过研究得出,改变阅读材料视觉设计对提高弱视儿童的阅读速率有显著影响。通过视觉感官信息强化的设计方法,结合辅助阅读设计,可有效缓解弱视儿童在阅读过程中的拥挤现象、视野模糊、阅读跳行等问题,提升弱视儿童的学习效率。; 杨静王梓懿陈亮; 关键词：弱视儿童

规范化护理与视觉训练结合对于弱视儿童治疗依从性及视功能的影响分析: 2024年; 分析与研讨规范化护理与视觉训练结合对于弱视儿童治疗依从性及视功能的影响。方法对我院2019年3月至2021年10月收治的74名弱视患儿平均分为两组,每组各37例。对照组患儿按照传统综合训练治疗方法进行治疗,主要包括应用红光闪烁训练仪、视觉发散训练,对幼儿弱视眼进行精细目力训练。观察组应用规范化护理与视觉训练开展治疗。每三个月为患儿进行一次复查,连续观察期为1年。结果观察组患儿的弱视症状明显改善,重度和中度弱视症状大幅减少,且视功能改善情况高于对照组,P值分别为0.000、0.004、0.001(P<0.05),因此差异存在统计学意义。通过规范化护理与视觉训练,观察组弱视患儿治疗依从性良好35例,对照组弱视患儿治疗依从性良好27例,P=0.012(P<0.05)。结论规范化护理与视觉训练能够强化弱视患者治疗效果,提高患儿对治疗的配合度,改善患儿视功能。; 郭美超于丽; 关键词：规范化护理视觉训练弱视儿童治疗依从性视功能

屈光参差性弱视儿童黄斑光敏感度及固视稳定性与最佳矫正视力的相关性: 2024年; 目的探讨屈光参差性弱视儿童黄斑光敏感度及固视稳定性与最佳矫正视力(BCVA)的相关性。方法选取2022年1月至2023年2月在青岛市黄岛区中医医院治疗的屈光参差性弱视儿童184例,其中弱视眼184只、对侧眼184只。其中男94例,女90例;年龄4~12(8.10±1.72)岁。测量弱视眼和对侧眼BCVA、黄斑光敏感度及固视稳定性参数,以及视盘周围神经纤维层厚度、黄斑区厚度差异,采用秩和检验比较弱视眼和对侧眼黄斑区光敏感度和固视稳定性参数,以及治疗前后BCVA、黄斑10°范围内平均光敏感度和固视点落在直径2°内的百分比;t检验分析弱视眼和对侧眼视盘周围神经纤维层厚度、黄斑区厚度;相关性采用Spearman秩相关分析。结果弱视眼BCVA高于对侧眼[0.5(0.4,0.6)LogMAR比0.1(0,0.2)LogMAR],差异有统计学意义(Z=-4.454,P<0.05);弱视眼黄斑10°范围内平均光敏感度、固视点落在直径2°内的百分比分别为25.40(23.10,28.00)dB、49.98(42.30,61.10)%,低于对侧眼[28.40(26.10,29.60)dB、70.40(58.29,77.50)%],差异均有统计学意义(Z=-4.463、-3.182,均P<0.05);弱视眼黄斑区光敏感度和固视稳定性参数、视盘周围神经纤维层厚度、黄斑区厚度均与BCVA无相关性(均P>0.05);下方黄斑区厚度与下方视盘周围神经纤维层厚度呈正相关(r=0.443,P<0.05),鼻侧黄斑区厚度与鼻侧视盘周围神经纤维层厚度呈正相关(r=0.401,P<0.05)。弱视眼治疗后BCVA、黄斑10°范围内平均光敏感度、固视点落在直径2°内的百分比分别为0.3(0.1,0.5)LogMAR、27.65(25.51,28.93)dB和62.50(51.54,70.02)%,均优于治疗前[0.5(0.4,0.6)LogMAR、25.40(23.10,28.00)dB、49.98(42.30,61.10)%],差异均有统计学意义(Z=-2.932、-3.332、-2.993,均P<0.05)。结论屈光参差性弱视儿童黄斑光敏感度及2°范围内的固视稳定性有所降低,黄斑区厚度与视盘周围神经纤维层厚度存在相关性,值得进一步研究。; 王亚明赵雯唐凯; 关键词：屈光参差性弱视黄斑光敏感度最佳矫正视力儿童

基于视感知觉训练治疗屈光不正性弱视儿童的临床研究: 2024年; 目的探讨视感知觉训练对屈光不正性弱视儿童的临床应用效果,以及对患儿视力、手眼协调能力、训练依从性的影响,为提高儿童的视力提供依据。方法选取2021年11月至2024年4月期间百色市妇幼保健院收治的572例屈光不正性弱视儿童,按照随机数字表法将其分为传统弱视治疗组(286例,使用传统视力矫正训练)和视感知觉训练组(286例,使用视感知觉训练),两组儿童均干预12周。比较两组儿童干预后的视力改善有效率及手眼协调能力、训练依从性,干预前及干预后1、8、12周的视力情况。结果视感知觉训练组儿童视力改善总有效率高于传统弱视治疗组;视感知觉训练组儿童手眼协调能力与训练总依从性均高于传统弱视治疗组;与干预前比,干预后1~12周两组儿童视力水平均逐渐升高,且不同时间点视感知觉训练组均高于传统弱视治疗组(均P<0.05)。结论相较于传统视力矫正训练,视感知觉训练能够显著提高其训练依从性,改善屈光不正性弱视儿童的视力、手眼协调能力,临床效果显著提高。; 陆国周黄荣胶陈丽娜; 关键词：屈光不正弱视手眼协调能力

视知觉感知训练配合护理干预对3~6岁近视性弱视儿童视力和屈光度的影响: 2024年; 探寻近视性弱视的患儿采纳视知觉感知训练以及护理干预具有怎样的效果。方法于2019.3-2022.3期间我院接收的近视性弱视的患儿中抽取100例,依照随机排列的方式将其划分为对照组(常规干预)和试验组(视知觉感知训练+护理干预),各50例。对比两组屈光度、最佳矫正视力、情绪状态、生活质量、对于疾病相关基础知识的熟悉度、护理质量。结果试验组的屈光度以及年均屈光度变化值均处于较高水平,P<0.05;试验组最佳矫正视力较高,P<0.05;试验组的情绪状态较为良好,P<0.05;试验组的生活质量更高,P<0.05;试验组对于疾病相关基础知识的熟悉度更高,P<0.05;护理后试验组的护理质量较高,P<0.05。结论近视性弱视的患儿采纳视知觉感知训练以及护理干预相比于常规干预措施更具效果,可在极大程度上对视力进行有效矫正,值得在临床上大范围推广。; 陈冬玲; 关键词：护理干预近视性弱视视力屈光度

一种低视力弱视儿童视觉训练设备: 本实用新型涉及儿童视觉训练技术领域，且公开了一种低视力弱视儿童视觉训练设备，包括台面，台面上端前部安装有支撑座，支撑座中部设置有连接槽，台面上端后部设置有两个滑槽，滑槽上端安装有训练屏幕，训练屏幕下端设置有两个连接块；连...; 朱沁楠杨乃冰刘作阳曹依恩陈可姚禹彤黄舒炜叶昕茹叶浩杭朱晟亿邵可莫郑昕妮宗珈辉夏冰凌万明辉

视觉功能训练对弱视儿童视力的影响: 2024年; 本研究旨在探讨视觉功能训练对弱视儿童视力的改善效果。方法共收集50例单眼弱视儿童作为研究对象,通过随机数字表法分为实验组和对照组,每组各25例。对照组患儿接受常规治疗方法,而实验组则在常规治疗的基础上增加视觉功能训练。研究对比了两组患儿在治疗前后的视力变化及治疗有效率。结果经过视觉功能训练,实验组的平均视力达到了0.65±0.20,而对照组的平均视力为0.80±0.21。通过t检验分析,两组视力数据间的差异具有统计学意义(t=2.3151,P=0.0251),表明视觉功能训练对弱视儿童视力有明显的提升作用。实验组与对照组总有效率比较,实验组为95.0%,对照组为65.0%,两组间总有效率比较差异有统计学意义(X2=5.6251,P=0.0151)。结论视觉功能训练能显著提高弱视患者的矫治效果,提升视力水平,值得在临床上普及应用。; 次旦卓嘎; 关键词：弱视儿童

弱视儿童视力恢复仪: 1.本外观设计产品的名称：弱视儿童视力恢复仪。;2.本外观设计产品的用途：用于儿童弱视恢复训练。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片：立体图。; 田薪泽何旭

不同中医体质屈光参差性弱视儿童脉络膜厚度及血管指数的差异性研究: 蔡兴灿

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