搜索到905篇“ 弱电解质“的相关文章
- 例谈图像法求解弱电解质的电离常数
- 2024年
- 弱电解质电离常数的求算是高考中常考知识点,试题往往以图像的形式呈现,综合考查学生分析图像、处理问题的综合能力。很多考生不能快速从图像中提取有效信息,进而导致失分较多。下面结合具体试题进行归纳分析,快速找准方法进而求解。一、特殊点法快速分析图像,准确判断坐标的含义,依据图像起始点、标注点的pH、pOH、c(H^(+))、电离度等信息,找出相关粒子浓度或相关粒子浓度间的关系,快速求解。
- 马桂茹
- 关键词：弱电解质电离常数电离度失分图像法
- 指向证据推理与模型认知的“弱电解质电离平衡”复习
- 2024年
- 多视角分析弱电解质电离平衡的特点和本质,可降低学生学习难度,激发学生的求知欲,引导学生自我学习,分析推理,构建模型并解决问题;避免学生陷于题海和强行记忆的误区,发展学生的认知能力,拓展学生的认知角度及深度,在课堂教学中促进核心素养的形成和发展。
- 徐涛偶静波张瑜
- 关键词：弱电解质电离平衡
- “沉淀溶解平衡与弱电解质电离平衡相互融合试题”的命题思路及解题策略
- 2024年
- “水溶液中的离子反应与平衡”位于选择性必修《化学反应原理》第三章,是高中化学知识体系中的重难点内容,是化学与生产、生活实际问题的交叉点,是高中阶段学生高阶思维考查的重要知识点,是检测学生证据推理和科学探究、变化观念与平衡思想、宏观辨识与微观探析等核心素养的关键考点。一、命题素材的选取与考点研究1.素材选取的出发点生产、生活中的实际问题往往是多重平衡并存的体系,分析和考查水溶液中同时存在电离平衡和沉淀溶解平衡等多个相互关联平衡体系,能够考查学生的证据推理和科学探究、变化观念与平衡思想、宏观辨识与微观探析等核心素养。
- 于舰飞
- 关键词：高阶思维沉淀溶解平衡电离平衡弱电解质离子反应
- 一种在弱电解质中稳定分散的磺酸化氧化石墨烯制备方法
- 本发明公开了一种在弱电解质中可以稳定分散的磺酸化氧化石墨烯的制备方法，基于高锰酸钾‑硝酸钠‑硫酸的Hummers法或者任意基于高锰酸钾‑硫酸氧化体系的Modified Hummers法获得的C/O原子比在0.9‑1.8范...
- 陈曦徐正义苏芬
- 以“弱”为主线的“弱电解质的电离”高三复习课设计与实施
- 2023年
- 在进行“弱电解质电离”高三一轮复习时候,由于本校学生基础比较薄弱,为了更好地在课程中凸显重难点,笔者尝试把弱电解质的重难点和主题进行融合,把课程复习的主题简化到一个关键字—弱。以弱字统筹整节复习课。一、教学思路弱电解质的电离是水溶液中离子平衡的第一章节内容,属于历年来高考中的热门考点。结合课标要求和高三学生的学习情况制定了以下的复习目标:(1)知道弱电解质存在电离平衡,能够收集证据证明电离平衡发生移动。
- 黄顺红
- 关键词：章节内容弱电解质电离平衡离子平衡复习目标
- PhET在“弱电解质的电离”实验教学中的应用
- 2023年
- PhET互动仿真模拟实验通过互动模拟实验软件为学生和教师提供更有价值的科学学习工具和辅助教学工具,操作简便,免费使用。然而PhET在国内化学教学中应用极少,其功能和价值有待开发和挖掘。为此,以“弱电解质的电离”一课为例进行探索,分析将PhET应用到课堂教学中的策略。
- 高敏
- 关键词：化学教学弱电解质
- 一种电磁力主动控制弱电解质溶液流动的试验模型
- 本发明涉及船舶与海洋工程领域，特别涉及一种电磁力主动控制弱电解质溶液流动的试验模型，包括圆柱形芯体，所述圆柱形芯体分为活性段和非活性段两部分；所述圆柱形芯体的活性段部分的外侧面沿其周向均匀设置有磁极，相邻的两个磁极之间均...
- 盛立贾地訾浩然缪旭弘卢清亮李欣周涛庄飚唐宇航
- 促进学生学科理解的“弱电解质的电离”思维课堂教学研究
- 新一轮基础教育课程改革强调化学教育活动要重视培养学生的化学学科核心素养,从“知识为本”的课堂转向“素养为本”的课堂。想要实现通过化学课堂培养学生的化学学科核心素养,首先需要教师转变教育观念,认识到化学课堂不仅仅要向学生传...
- 许颖慧
- “弱电解质的电离”项目式教学
- 2023年
- 新课程改革的深入推进,涌现出很多致力于改变传统教学模式与学习方式的新型教学模式。但是,有很多地区的高中化学教学仍然以传统的讲授式教学模式为主,教师常常对学生进行直接的知识传授,并通过大量题目的训练,帮助学生掌握化学概念、学习化学知识。这种做法虽然在有限的时间内可以高效地完成教学任务,却忽略了学生在学习中的主体地位,忽视了学科综合素养的培养。
- 李雪松
- 关键词：讲授式教学高中化学教学项目式教学化学概念化学知识教学任务
- 利用对比实验 促进概念教学——以“强电解质和弱电解质”为例
- 2022年
- 文章以“强电解质和弱电解质”概念为例,提出基于对比实验的概念教学路径,即“源于‘生活’的引题,从感性到理性”“突破‘矛盾’的构建,从简单到复杂”“结合‘真实’的体验,从抽象到具体”,以使学生对概念的理解更加全面、深刻,形成一个真实、热烈且带有一定科研性的化学课堂。
- 杨红英
- 关键词：概念教学强电解质弱电解质
相关作者
- 柴勇
- 作品数：211被引量：14H指数：2
- 供职机构：滕州市第一中学
- 研究主题：考点 高考命题 高考 高考试题 中学化学
- 张新中
- 作品数：117被引量：24H指数：3
- 供职机构：江苏省邗江中学
- 研究主题：考点 高考 化学反应 化合物 考点聚焦
- 于少华
- 作品数：16被引量：94H指数：4
- 供职机构：北京市昌平区教师进修学校
- 研究主题：解题障碍 电离平衡 难溶电解质 电解质溶液 弱电解质
- 王方
- 作品数：186被引量：465H指数：11
- 供职机构：北京航空航天大学能源与动力工程学院
- 研究主题：电去离子 大涡模拟 电再生 离子交换树脂 电渗析
- 聂士斌
- 作品数：141被引量：102H指数：5
- 供职机构：安徽理工大学
- 研究主题：硅酸 膨胀阻燃 镍 漏风 小煤柱
