搜索到3915篇“ 幼儿数学“的相关文章
- 幼儿数学思维培养实践探究
- 2025年
- 随着幼儿教育事业的发展与进步,人们对幼儿园教育的重视程度日益提高。教师应做好幼儿的启蒙教育,为幼儿将来的学习与成长打下坚实基础。因此,教师在早期教育过程中需要重视对幼儿数学思维培养,使幼儿具备一定的学习能力,从而更好地适应未来的小学生活。因此,教师应意识到数学思维培养的重要性,探索科学有效的教学手段,确保教学活动遵循幼儿的身心发展规律与特点,建立数学与生活之间的联系,实现对幼儿潜移默化的熏陶,以促使幼儿园教育取得成效。
- 邢璟
- 关键词：幼儿教育早期教育数学思维
- 核心素养视角下的幼儿数学课程改革
- 2025年
- 数学是开启智慧的钥匙,在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。我们以数感、空间观念、几何直观能力、分析数据的能力等幼儿阶段数学核心素养的培养为抓手,开展数学课程改革,从幼儿数学教育中存在的问题出发,加强幼儿数学教育课程的建构,使幼儿数学教育实践向着更规范、更有效的方向发展,在培养幼儿数学核心素养、良好学习习惯的同时,提升教师开展幼儿数学教育与活动指导的专业能力。
- 潘莉华
- 关键词：幼儿数学教育良好学习习惯幼儿阶段数学课程改革智力发展
- 利用建构游戏促进幼儿数学概念学习的实践与探索
- 2025年
- 幼儿的发展具有其独特性,在学习过程中,有一种独特而有趣的思维方式和认知特点,因此教师要充分把握住这一点。幼儿在学了一定的概念后,会通过自己感知和体验到,从而形成相应的学习经验。建构游戏是指在教学活动中根据实际生活经验或知识、技能等,创设出一定难度合理的游戏,引发学生积极主动参与到课堂教学情境当中,进行探索性实践与探索性练习环节。教师是指幼儿园教育工作者,作为一名合格幼教人员,不仅要具备过硬专业技能,而且还要有良好教学能力、较强操作性知识与实践活动组织等多方面优秀素质。因此本文通过分析目前幼儿园教师运用建构游戏,帮助幼儿理解抽象事物,培养其学习主动性与创造力,从而达到发展幼儿认知结构和思维品质的目的。
- 刘帅
- 关键词：建构游戏幼儿学习数学概念
- 信息技术在幼儿数学学习活动中的应用策略
- 2025年
- 将信息技术应用于幼儿数学教学活动中,能够帮助教师开展具有互动性、趣味性、个性化的教学活动,提高了教学的有效性和幼儿的学习兴趣。本文探讨了信息技术在幼儿数学教学中的创新应用策略,阐述通过寓教于乐的游戏化教学、结合生活情境的模拟教学、分层教学、鼓励创意实践的项目制教学等方式,提升幼儿的数学学习兴趣与效果,以构建全面而有效的数学学习生态系统。
- 徐夏延
- 关键词：信息技术
- 以问题助推幼儿数学过程性能力提升——以大班数学统计活动“最喜欢的庙会场馆”为例
- 2025年
- 数学教育是幼儿园教育的重要组成部分,而在幼儿数学教育中,过程性能力的培养又至关重要。数学过程性能力是与数学知识内容相对应的一个概念,指儿童在面对涉及数学问题的多种情境时,能理解情境中的数学信息和数量关系,发现和提出数学问题,运用数学知识或方法来解决问题的过程中表现出来的综合能力。[1]过程性能力是支持儿童获得学习内容的有力支撑,它强调了获得和运用知识的方法。[2]
- 张玲
- 关键词：幼儿数学大班数学提出数学问题
- 情境教学在幼儿数学启蒙教育中的应用分析
- 2025年
- 情境教学在幼儿数学启蒙教育中的应用具有重要的教育价值。通过将数学知识与实际生活情境结合,情境教学能够有效促进幼儿对数学概念的理解,并激发他们的学习兴趣。本文基于认知发展理论和建构主义理论,探讨了情境教学如何帮助幼儿在实际情境中建构数学知识。通过个性化教学、数学游戏和跨学科情境的创新应用,情境教学不仅加强了幼儿的数学能力,还促进了他们综合素养的发展。研究结果表明,情境教学能够提升幼儿的数学思维水平,为教学实践提供切实可行的策略和理论依据。
- 苟晓青
- 关键词：幼儿数学启蒙教育情境教学
- 城镇幼儿园课题教研园本实施路径探索——以省级课题“建构类游戏中发现和支持幼儿数学核心经验的实践研究”为例
- 2025年
- 城镇幼儿园的教研面临缺少学前教育专业人士引领、接触到的教研学习资源有限、幼儿园本身教研主动性不足、教研能力较弱等问题。为此,我们立足幼儿园保教现状,聚焦幼儿园园本课程建设、儿童观察研究、教师专业发展、幼小衔接困境等一系列真实问题开展园本教研,在2021年申报的市级课题顺利结题后积累了一定的课题教研园本实施经验。2023年我园申报了省级课题“建构类游戏中发现和支持幼儿数学核心经验的探索研究”,重新完善教研机制,强调具体化、可操作的路径,在聚焦真问题、开展真研讨、催生真经验三方面做真教研,以点带面卷入式带动全体老师加入,实现课题教研园本实施质量的优化提升。
- 陈倓汤富玉
- 关键词：园本教研建构游戏
- 农村大班幼儿数学教育重难点及突破策略
- 2025年
- 通过问卷调查的方式,分析了农村大班幼儿数学教育重难点问题。调查发现,受访者普遍认为农村大班幼儿数学教育的重点主要包括“10以内数的认识与运算”“认识常见图形”“测量比较”和“空间方位的辨别”等,而教育难点主要在于“幼儿认知水平差异大”“教学方式单一”“教育资源相对匮乏”和“幼小衔接存在问题”等。在此基础上,提出了农村大班幼儿数学教育重难点突破策略,包括“精心设计数学材料,将抽象的数学概念具象化”“采用多种教学方式,将具体的数学经验抽象化”“科学开展数学幼小衔接,帮助幼儿适应未来学习”。
- 刘倩
- 关键词：农村大班数学教育幼小衔接
- 信息技术在幼儿数学教学活动中的应用分析
- 2025年
- 随着信息技术的飞速发展,其在教育领域的应用日益广泛。在幼儿数学教学活动中,信息技术以其独特的优势为教学带来了新的活力与变革。本文探讨了信息技术在幼儿数学教学中的多种应用,分析了这些应用如何激发幼儿对数学的兴趣,增强他们的学习体验,提高教学效果。同时也提及了在应用信息技术过程中需要注意的问题,旨在为幼儿教育工作者提供有益的参考,以促进幼儿数学教学质量的提升,助力幼儿在数学学习领域的启蒙与发展。
- 何元敏
- 关键词：信息技术幼儿数学教学活动
- 基于幼儿数学核心经验的生活化与游戏化课程实践探索
- 2025年
- 数学启蒙教育在幼儿成长过程中具有重要意义,但传统的幼儿数学教学模式存在诸多不足,难以充分调动幼儿学习兴趣,培养其数学思维能力。本文基于幼儿数学核心经验理论,提出了生活化、游戏化的幼儿数学课程实践策略。通过挖掘幼儿日常生活中的数学元素,创设游戏化的互动情境,引导幼儿在具体操作、亲身体验中建构数学知识,发展数学能力。实践表明,这种课程模式可显著提升幼儿学习数学的兴趣和效果,值得在幼儿园教育教学中推广应用。
- 马小娟
- 关键词：幼儿数学生活化游戏化课程实践
相关作者
- 张培
- 作品数：27被引量：37H指数：4
- 供职机构：石家庄幼儿师范高等专科学校
- 研究主题：幼儿 幼儿数学 数学 数学教学 数学教育
- 张莉
- 作品数：142被引量：353H指数：9
- 供职机构：华中师范大学教育学院
- 研究主题：幼儿 幼儿教师 大班幼儿 数学教育 影响因素
- 黄艳雁
- 作品数：42被引量：29H指数：2
- 供职机构：广西工业职业技术学院
- 研究主题：幼儿 现代教育技术 信息技术 实践教学 学前教育
- 成子娟
- 作品数：18被引量：250H指数：4
- 供职机构：香港教育学院
- 研究主题：学业成绩 非智力因素 智力因素 幼儿数学 学习心理学
- 熊庆华
- 作品数：10被引量：14H指数：2
- 供职机构：北京师范大学实验幼儿园
- 研究主题：数学能力 幼儿数学 幼儿 教师 性别差异
