搜索到169篇“ 幼儿教师角色“的相关文章
- “他者”视角下研究生学历幼儿教师 角色定位及其形塑——基于NVivo的质性分析
- 2025年
- 教师角色研究不仅承载着对教师身份的确认、认可和接纳的应然期许,也折射了时代的社会诉求。从“他者”视角探析研究生学历幼儿教师的角色定位,可帮助其更好地理解与应对职业生涯中的角色冲突。以扎根理论为基础,对89名幼儿教师进行访谈,将访谈资料进行三级编码,发现:研究生学历幼儿教师既是“价值”贡献者、“地位”优待者、“能力”突出者,也是“冲突”应对者。构建自我与“他者”的互动理解是助推研究生学历幼儿教师缩短自我与角色距离的重要举措。鉴于此,应由外而内完善外部支持系统,由内而外增强冲突应对能力,以最大限度发挥学历价值,合理应对“他者”期待,实现研究生学历幼儿教师的高质量专业发展。
- 杨川覃洪丽
- 关键词：角色定位
- 谈谈家长对幼儿教师角色期待的城乡对比
- 2024年
- 本研究从农村与城市家长对于幼儿教师角色期待之间的关系入手,以问卷调查法为主、访谈法为辅从农村和城市幼儿家长的视角进行调查随机选,取甘肃省白银市、张掖市两地的城市与农村幼儿家长为例对比分析农村家长与城市家长对于幼儿教师的角色期待。通过研究发现,农村家长与城市家长对于幼儿教师角色的期待在性别、年龄与受教育程度方面都存在一致性。在幼儿教师专业知识与能力方面,农村家长与城市家长期待值最高的是教师对幼儿心理知识的掌握以及教师的交流沟通能力。在幼儿教师道德品质方面,农村家长与城市家长的期待也存在一致性,他们对教师为人师表、言行一致、严谨治学方面的期待最高,认为幼儿教师应当树立良好的道德品质榜样。
- 高鸿燕
- 关键词：幼儿教师学前教育
- 近十年国内幼儿教师角色研究综述
- 2023年
- 身为幼儿第一任老师,幼儿教师对幼儿一生发展有重要影响。幼儿教师究竟扮演什么样的角色,国内对于幼儿教师角色研究状况如何成为本研究的起点。本研究搜集了国内近十年有关幼儿教师角色论文,梳理发现学者们的研究方向集中在角色期望、角色行为、角色观念、角色认同、角色建设几个方面,其中角色期望研究成果最多,角色观念、角色认同、角色建设研究成果较少;研究还发现描述性研究法被大量使用,实证研究法、调查法等其它方法较少使用。
- 邢付科
- 关键词：幼儿教师角色角色期望角色观念
- 新时代背景下幼儿教师角色的变迁与重构被引量：1
- 2023年
- 幼儿教师职业在历史变迁中被赋予不同的社会角色,在不同的时代背景下,幼儿教师需承担不同的社会责任,其身份和地位也在不断转换。从“长者为师”到“师范教育”以及“教师资格证书”制度,教师的入职资格逐步严格规范,角色期待被不断解构与重构。中国特色社会主义进入新时代,在更高的历史起点上,幼儿教师角色面临着史无前例的冲击与挑战,急需重构新时代的幼儿教师角色。新时代幼儿教师在道德素养、文化素养、专业素养、信息素养、劳动素养等多方面面临着挑战,因而幼儿教师需要重审自身定位,扮演好道德品格的塑造者、中国特色的讲述者、“自我减压加压”的理性调控者、信息技术的研习者、劳动教育的引导者等多重角色。
- 张贤刘铠钰刘亚丽刘晓红
- 关键词：幼儿教师角色变迁角色重构
- 新时代教育评价视角下对幼儿教师角色游戏评价的思考被引量：3
- 2023年
- 新时代教育评价改革背景下对幼儿教师也提出了新的要求,教育评价对教师成长和幼儿发展都具有重要意义。在新时代教育评价视角下对幼儿教师在角色游戏评价方面进行思考,发现幼儿教师在进行角色游戏评价时主要存在以下不足:评价主体以教师为主;评价方式过于单一;评价内容不够深入;评价多以结果评价为主。为更好地完善幼儿教师角色游戏评价的不足,幼儿园要开展多种培训,幼儿教师要不断提高游戏评价的能力素养,在评价环节中以幼儿为主,选择多样化的评价方式,注重游戏过程的评价和评价内容的全面化。
- 杨梅曾彬
- 关键词：教育评价改革角色游戏教师评价
- 儿童友好城市建设中幼儿教师角色探析——以浙江省宁波市建设为例
- 2023年
- 在国家统一指导下,浙江省宁波市积极推进儿童友好城市建设,尊重与保护儿童的权利。幼儿教师的专业标准核心与儿童友好城市建设理念相契合,能为儿童友好城市建设提供儿童现状的实证资料,幼儿教师在儿童友好城市建设中以公民教育实施者、儿童参与协同者、可持续发展理念贯彻者、友好环境创设者、家庭教育指导者的角色存在着。基于此,幼儿教师应通过运用马赛克方法促进儿童参与,通过专业学习丰富知识结构,最终赋能儿童友好城市建设。
- 王浩赵殷樱
- 关键词：幼儿教师儿童权利儿童中心
- 新时代研究型幼儿教师角色转变的问题及策略——基于“马赛克方法”运用的思考
- 2023年
- 研究型幼儿教师是近些年教育改革对幼儿教师一种新的角色定位。成为研究型的幼儿教师是教师专业发展的要求,可以丰富幼儿的成长经验,提高学前教育质量。马赛克方法是一种灵活的、实用的、融多种研究方法为一体的研究方法,它强调儿童视角,能使幼儿教师真正投身于儿童研究中,在一些幼儿园得到了广泛运用。目前我国幼儿园教师从传统角色向研究型角色定位的转变仍存在很多问题,马赛克方法作为一种新兴的研究方法,可以帮助幼儿教师从主动汲取知识,捕获有效信息;立足教育现场,发现问题;积极沟通交流,反思实践行为三个方面实现研究型幼儿教师角色转变可能突破。
- 李璐璐
- 关键词：教师专业发展
- 幼儿教师角色压力研究
- 个体在社会结构中扮演着不同的角色,每个角色都有其特定的角色规范,也承担着相应的角色压力。角色压力是个体在扮演角色时因面临阻碍而产生的一种隐性压力,它对个体的身心健康和工作状态有着重要影响。本研究以J省X市、Y市和S市的幼...
- 闵慧祖
- 关键词：幼儿教师角色角色压力压力调适
- 阿里阿德涅之线:瑞吉欧幼儿教师角色的启迪被引量：1
- 2022年
- 瑞吉欧儿童教育的成功离不开瑞吉欧幼儿教师的专业支持。瑞吉欧幼儿教师的专业性源自“丰富的儿童”这一儿童观与“尊重主体、接纳差异、积极学习、主动参与”的价值观。在与儿童相处的过程中,瑞吉欧教师同时承担了同行者、引路者的角色与学习者、研究者的角色。瑞吉欧幼儿教师通过在教学准备时向生活求知,在教学体验中向儿童学习,在教学研讨时和同行交流,在教学反思时与世界对话来实现个人的专业发展。瑞吉欧教师的专业角色与专业发展如同阿里阿德涅之线,为我国建设高质量学前教育教师队伍提供了重要启示。
- 屠筱青
- 关键词：教师角色教师专业发展
- 社会角色理论视野下幼儿教师角色的失调与建构被引量：2
- 2022年
- 社会角色是社会学领域中的重要概念。幼儿教师作为幼儿教育的直接实施者,承担着重要的社会责任,其角色建构关系到我国学前教育的开展质量。从社会学视角出发,分析我国幼儿教师角色的特点和角色扮演中存在的问题,可为幼儿教师的角色建构提出对策。
- 张怡欣田静
- 关键词：社会角色幼儿教师角色失调角色建构
相关作者
- 严晓旭
- 作品数：7被引量：1H指数：1
- 供职机构：西华师范大学教育学院
- 研究主题：儿童 教师观 幼儿教师角色 班杜拉观察学习理论 班杜拉
- 钱雨
- 作品数：6被引量：14H指数：2
- 供职机构：南京师范大学
- 研究主题：教师角色 课程发展 幼儿教师角色 课程开发 民宿
- 汪丹
- 作品数：3被引量：0H指数：0
- 供职机构：西华师范大学教育学院
- 研究主题：返乡农民工 教师观 跨越式发展 农村城镇化建设 农村城镇化
- 徐冬梅
- 作品数：1被引量：4H指数：1
- 供职机构：四川师范大学
- 研究主题：角色游戏 审思 幼儿教师角色 幼儿教师
- 林小佩
- 作品数：4被引量：6H指数：1
- 供职机构：广西师范大学
- 研究主题：个案研究 课程实施 课程 地化 角色定位
