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义务教育阶段师资数量需求预测——基于生师比和班级规模的国际比较被引量：15: 2023年; 基于国内和经济合作与发展组织面板数据追踪,对义务教育师资数量核定的关键要素——生师比和班级规模进行国际比较发现,我国义务教育阶段生师比高于欧盟国家平均水平,班级规模远超经济合作与发展组织均值,仍有进一步优化的空间。瞄定教育强国目标,建议以城镇学校为主,分阶段有序缩减班级规模,力争到2035年小学班额缩减为25人、初中缩减为30人,同期小学生师比下降至13∶1以内、初中降至12∶1以内。以此为前提假设,基于对义务教育阶段学龄人口数量的预测,依据生师比和班师比测算2023—2035年我国义务教育阶段专任教师与教职工的数量需求,发现小学呈现先小幅增长后持续下滑,初中呈现波动起伏的趋势。结合同时期教师退休人数研判,师资数量需求盈缺振幅较大。为加快推进义务教育高质量发展,需要精准识别、择优供给,通过增量调控、存量盘活和质量提升,满足对师资供给“公平性”、“充足性”、“优质型”的长期诉求。; 周琴陈笛邱德峰; 关键词：义务教育师资数量班级规模生师比

关于少数民族地区中小学体育师资数量、学历的几点研究被引量：4: 1997年; 本文采用问卷调查、文献资料等方法，以国家教委1986年下发的《关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》中有关中小学体育师资数量、学历的规定为依据，研究了我国少数民族地区中小学体育师资数量、学历现状，到2000年少数民族地区所需合格中小学体育师资数量以及如何作好少数民族地区中小学体育师资培养工作等三个问题，并作出了判断和提出了建议。; 吴在田; 关键词：少数民族地区中小学体育师资学历

体育高师函授是解决我国体育师资数量少、质量低的重要途径: 1986年; 我国现有体育专业人才的状况如何？能在多大程度上满足和适应体育事业的发展和需要？面对这种现实，各体育院校、各级教育学院应采取什么措施加以改革？怎样发挥各体育院校、各级教育学院高效率地培养体育专业人才的作用，加快培养体育专业人才的速度，缩短培养体育专业人才的周期，无疑是摆在我田各体育院校和各级教育学院面前一个急待解决的问题。; 王海涛; 关键词：体育专业人才师资数量高师函授体育院校体育事业

学前教育大发展背景下师资数量需求调研——以陕西省为例: 2012年; 学前教育迎来了空前难得的发展机遇,陕西省同全国一样,各级政府纷纷加大投入,规定了一些硬性指标,其中学前教师在未来五年、十年内的数量需求必须早做筹划,科学计算,做到心中有数,以适应未来学前教育大发展的需要。; 姚建国; 关键词：学前教育师资需求

职业院校新能源汽车专业建设的分析与探索: 2023年; 1新能源汽车专业的现状(1)师资数量匮乏。新能源汽车专业建设核心之一是师资建设,其重要性不言而喻。尽管当前很多职业院校都开设了新能源汽车专业,但配套的师资力量却没有跟上相应步伐。新能源汽车与传统燃油汽车在结构和原理上存在较大差异,对教师的综合能力要求更高。当前职业院校的新能源汽车专业教师主要来源于三部分,一部分是是从传统燃油汽车教师转变过去,第二部分是从企业聘请而来,第三部分是从高等院校毕业生中招聘而来。其中第一部分来源占比最大,这些教师具有丰富的教学经验,但系统化的新能源汽车专业知识还不够全面。有的教师虽具有较强的专业知识,但在教学育人经验等方面还不能满足要求。各类因素的叠加,就造成了新能源汽车专业教师的数量和专业性都远远不能满足当前职业院校的需要。; 张志雄; 关键词：职业院校燃油汽车教学育人新能源汽车师资数量师资建设

高质量发展视域下高职院校师资队伍建设途径分析被引量：1: 2021年; 在高质量发展视域下,高职院校加强师资队伍建设在当前有重要的意义,通过师资队伍建设能够改善师资数量不足、缺少教学活力等问题,尤其在教育体制改革后,对于教师的教学要求越来越高。“双师型”队伍建设可以更好地完成教学任务,提升高职院校师资队伍的整体水平,让教师能够更好地适应当前教育发展需求。基于此,文章以高职院校为例,浅谈师资队伍建设的途径方法,以期更好地推动高职师资队伍建设的发展。; 曹艳敏; 关键词：师资数量教学活力双师型高职院校师资队伍建设

“十三五”回顾系列——北京高等职业教育师资队伍: 2021年; 北京高职院校师资数量略有减少但总体稳定北京高职院校师资的学历、职称结构逐步优化北京高职院校"双师型"教师占比、名师数量均较高北京高职院校师资国际化水平总体呈上升趋势北京高职院校师资数量略有减少但总体稳定分析"十三五"时期数据可知,北京高职院校的师资数量呈现出一定的降低趋势,但是数量总体稳定。其中,2020年教职工总数为8,525人,比2016年减少了620人;2020年,专任教师数为4,086人,比2016年减少了390人。在师资数量减少的同时,北京市积极搭建各种有利于教师成长的平台,促进教师综合素质提升,并专门出台《北京市职业院校教师素质提升计划》。同时,北京市还积极完善专兼职教师队伍建设。; 赵新亮; 关键词：师资数量高等职业教育综合素质提升教师成长双师型专任教师

浅谈职业学校教师工匠精神培育之机制与方法: 2020年; 一、职业学校培育教师工匠精神的意义笔者所在学校的师资队伍主要存在师资数量不足、结构不合理、企业实践经验缺乏、理论课教师学历亟待提高等问题。职业学校教师要进一步提升自我,实现职业价值,职业态度与职业情感的培养尤为重要。因此,有必要探索职教教师应该具备怎样的工匠精神,以提高职教教师的水平。学校应积极探索创新"四依托四结合""双师"培养模式,引领高素质高水平教师队伍建设。; 刘江华王世鸿; 关键词：职业学校教师职教教师师资数量双师提升自我

北京“双高计划”院校的发展概况: 2020年; "双高校"学生大赛获奖较多,毕业生就业率和起薪相对较高"双高校"专业实力相对较强,产教合作企业与在招专业较多"双高校"师资数量相对充足,双师型、高学历教师占比较高"双高校"办学经费和硬件条件相对较高,但占地面积普遍不足2019年10月,教育部、财政部发布《关于中国特色高水平高职学校和专业建设计划拟建单位的公示》,北京市有7所高职院校入围,占北京高职院校的28%,入围比例在全国各省市中遥遥领先。; 赵新亮; 关键词：师资数量双师型硬件条件办学经费产教合作

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