搜索到10290篇“ 工程类专业“的相关文章
- 农业工程类专业教师参与“双创”育人途径构建与实践被引量：1
- 2024年
- 为服务国家乡村振兴战略和适应新一轮产业革命需求,文章以培养农业工程创新型人才为目标,分析了农业工程创新型人才的能力要求及育人过程存在的问题,提出了专业教师深度参与“双创”育人的途径和实践方法;通过革新激励机制促进育人活力、优化指导途径提升育人能力、拓宽参与方式推动教学相长等方法,多维度强化教师参与科创育人的动力和拓展育人途径。实践证明,通过教师深度参与的科创实践使学生的创新思维和综合能力显著提升,并形成了系列科创成果,为乡村振兴提供人才支撑。文章为新工科、新农科背景下农业工程类专业教师深度参与“双创”育人模式构建提供参考。
- 雷小龙张黎骅许丽佳
- 关键词：农业工程类专业专业教师
- 农业工程类专业大学生实践创新能力培养新范式探索——以沈阳农业大学农业机械化及其自动化专业为例
- 2024年
- 实践创新能力是新工科背景下社会及行业对人才的要求,也是高校人才培养的主要任务。沈阳农业大学农业机械化及其自动化专业在明晰培养过程中存在问题的基础上,积极探索切实可行的实践创新能力培养模式,提出“以成果为导向、以学生为中心”的实践创新能力培养新范式,具体包括“社会需求为导向,能力产出为目标”的课内外实践教学新体系;融入学分要求的“两创三应用”实践教学新模式;以学生为中心的互动式师生新关系。通过多年的实施效果良好,为实现农业工程类人才高质量培养奠定基础,为地方农业院校人才培养体系构建提供了有效路径。
- 崔红光赵萍宁晓峰白雪卫王铁军田素博
- 关键词：农业工程实践创新能力
- 新工科背景下工程类专业导论课教学改革——以土木工程专业为例
- 2024年
- 专业导论课程是大学本科生接触到的第一门专业课,具有启蒙作用,对大学生的专业学习意义重大。该文基于新工科背景下工程类专业人才培养的特点,以土木工程专业导论课为例,依据人才培养目标,明确导论课程的目标定位,进行有针对性的课程教学设计,调整课程内容,推进系列教学改革,以期达到该导论课程应有的专业导航的作用。
- 魏新江丁智陈春来余剑英
- 关键词：工程类专业土木工程专业导论教学改革
- “新工科”视阈下工程伦理教育与土木工程类专业教育融合路径研究
- 2024年
- 基于“新工科”建设对未来工程师提出的新要求,从“新工科”人才的时代诉求、培养工匠精神的重要载体、落实高校思政教育的重要途径三个方面探讨了工程伦理教育的时代价值。依托土木工程专业建设,从明晰人才培养目标,构建“四位一体”课程体系,构筑“四有”思政育人体系及多元化的教学策略等方面对工程伦理教育与土木工程类专业教育融合的路径进行了实践,为塑造学生“大工程观”,增强社会责任担当,全面提升伦理决策能力进行了有益的尝试。
- 裴巧玲王莉王军保
- 关键词：工程伦理
- 高职教育工程类专业课程教学方法改革探究
- 2024年
- 针对高职教育工程类专业课程教学存在的问题,以铁道工程技术专业课堂教学实践为切入点。通过对《高速铁路轨道施工》课程课堂教学进行深入探索与分析,提出适用于高职教育工程类专业课程教学方法,并将其应用于同类专业课堂。结果表明,该方法对提升工程类专业课堂教学效果,促进学生对专业知识掌握和获得相应技术技能具有良好作用。高等职业教育作为高等教育的一个重要分支,同本科教育、研究生教育分别扮演了各自不同的重要角色与功能,在为我国培养社会主义建设事业人才的过程中,发挥了不可替代的作用[1]。课堂是教育的灵魂,一堂好课是教学目标实现的前提和基本途径。
- 胡小刚
- 关键词：工程类专业高职教育研究生教育高等职业教育课堂教学实践高等教育
- 环境科学与工程类专业人才培养质量提升途径——基于江西省第二轮本科专业综合评价工作
- 2024年
- 文章基于江西省第二轮本科专业综合评价工作,首先阐述了环境科学与工程类专业综合评价工作的主要内容,然后分析了环境科学与工程类专业存在的问题,最后论述了环境科学与工程类专业人才培养质量提升途径,包括坚持立德树人,提高思政工作质量;专注内涵建设,提升专业办学能力和人才培养质量;加强师资队伍建设,提高具有行业经历和国际化背景教师比例;等等。
- 舒陈华刘林海罗丹叶青陈伟华
- 高等学校农业工程类专业教学指导委员会推荐教材 高等学校农业水利工程专业核心课程教材 作物生境学
- 本教材根据2018-2022年高等学校农业工程类专业本科核心课程教材规划要求编写，分为12章，包括绪论、大气环境基本特性、土壤环境基本特性、土壤环境中物质传输基本原理、作物水分生理与作物养分、作物生长发育基本特征、土壤耕...
- 王全九编
- 工程类专业继续教育课程思政建设现状探究
- 2024年
- 探讨四川高等学历继续教育中工程类专业课程思政建设的现状,并从教育观念、内容、方法、评价四个方面进行了综合分析。研究发现,在四川省的高等学历继续教育中,工程类专业的课程思政建设尚未得到广泛推广。主要问题包括理念认识上的“有所了解、并未深入”,教育内容中对思政元素的“浅层挖掘、融合不足”,育人方法的“偏向传统、缺乏互动”,以及评价机制的“强调专业、忽视思政”。
- 张小乾王丽超
- 关键词：全日制专业硕士
- 工程类专业学位研究生培养模式研究——以现代农业装备工程专业为例
- 2024年
- 工程类专业学位研究生培养是我国高层次应用型人才培养的主要途径。针对现阶段工程类专业学位研究生培养现状和培养模式的共性问题,分别从课程设置、教学方式、实践平台、考核评价体系、双导师培养机制等多个方面提出了相应的对策与建议。以湖北工业大学现代农业装备工程专业学位硕士研究生培养为例,构建了以工程应用为导向、以职业需求为目标、以综合素养和实践能力培养为核心的工程类专业学位研究生培养模式,为研究生培养和管理提供借鉴和参考。
- 方娜陈俊陈辉
- 关键词：工程实践能力
- 科教融合驱动的机械工程类专业教学体系改革研究——以合肥工业大学为例
- 2024年
- 中国制造业快速发展并持续转型升级,机械工程学科教育在多学科交叉、新科技快速发展的背景下,对本科院校的人才培养和教学改革提出了新的挑战。机械工程是工程科学,机械工程的科研项目具有显著的前沿性、创新性、综合性和应用性等特点。通过以科教融合驱动的机械工程类本科教学体系改革,结合合肥工业大学机械工程学院的教学体系设置及人才培养目标,探索从课程体系、课堂教学、实践教学三个层面融入科研项目内容,从而建立“科研项目—课程—教师—学生”之间的桥梁,以期培养更适应行业发展的创新型、复合型高素质本科人才。
- 黄海鸿朱利斌王玉琳
- 关键词：机械工程教学体系改革
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- 作品数：18被引量：20H指数：2
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