搜索到101篇“ 小班讨论“的相关文章
- 中学数学课程“大班授课,小班讨论”教学模式的探讨
- 2022年
- 目前我国极为重视小班额教学,然而受地区、学校、师资等因素的影响,多数班级仍是实际上的大班教学.此种情况下,“大班授课,小班讨论”的教学模式彰显出独特优势.本文探究了基于此教学模式下的教师合作备课、大班集中授课、学生自主学习、小班积极讨论、教师反思总结五个教学环节,提供了“幂函数”教学案例,从而丰富中学数学的教学模式,为中学数学教师提供参考.
- 赵颖李应华陈亮
- 关键词：大班授课小班讨论中学数学
- 《液压传动》课程中“大班授课,小班讨论”教学模式的实践探索
- 2021年
- 根据高校“应用型人才”培养质量要求,结合本校实际情况,《液压传动》一课中实施了“大班授课,小班讨论”的教学改革模式,通过小班讨论引导学生提出问题,相互讨论,在批判性的氛围里构建新的知识结构,培养解决实际问题的能力。文章就《液压传动》课程中的教改实践探索进行归纳,并提出建议。
- 袁旭芳
- 关键词：《液压传动》教学改革
- “大班授课小班讨论”教学模式实践探究--以概率论课程为例
- 2021年
- 概率论是一门研究随机事件规律的重要基础学科。在生活中有着广泛的应用,是解决实际问题的重要理论工具之一,同时也是很多专业的核心课程之一。本文以概率论课程为例,探究了大班授课,小班讨论的教学模式在概率论课程中的教学实践效果。结果证明该教学模式能够有效提升教学质量,对同类的教学改革能够起到指导和示范性作用。
- 张静
- 关键词：大班授课小班讨论教学模式概率论
- “大班授课、小班讨论”教学模式浅析——以民办高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课堂为例被引量：1
- 2020年
- 民办高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课堂"大班授课、小班讨论"教学模式是基于高等教育大众化教育资源紧缺的现实性考虑,但在课堂中教学环节、监控、时间、考评等方面这种模式仍存在一些问题,通过分析这些问题,为民办高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课堂提出一些可行性建议,更好地提高教学时效性。
- 张海宁
- 关键词：思政课堂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
- 线性代数课程大班教学小班讨论教学模式被引量：1
- 2020年
- 线性代数课程以线性方程组为主线,以矩阵为主要研究对象,对线性代数的基本概念、基本理论和基本方法进行阐述。线性代数课程教学时存在课程内容繁杂抽象、学生主动性不高、课程内容与教学课时不匹配、传统教学模式重学轻用等问题。针对于此,可以推行大班教学、小班讨论的新模式,提高学生学习兴趣,培养自主学习能力,弥补学习内容和课时不匹配的短板,转变传统的教学模式,将学用结合。
- 覃永辉
- 关键词：线性代数大班教学小班讨论教学模式
- 通识教育课程中“小班讨论”教学模式的实践探索
- 2020年
- 大学教育不仅应注重专业知识,更应注重大学生能力的培养。通识教育致力于培养大学生的健全人格,近年来许多高校均在启动新一轮的通识教育改革,而“大班授课、小班讨论”教学模式备受推崇。然而“小班讨论”课程在建设中尚需解决小班讨论课内容、讨论方式、考核方式等诸多问题。本文主要针对通识教育《自然科学经典导引》在开展“小班讨论”课程建设中所面临的一些问题开展了相关探索研究,对讨论课的开展进行了实践探索,并给出了相关实践经验和建议,以期为“小班讨论”课程建设奠定基础。
- 王高辉
- 关键词：小班讨论通识教育教学模式
- “大班授课小班讨论”教学模式在高校思想政治课中的实践探究——以《中国近现代史纲要》为例被引量：2
- 2020年
- 作为一种普遍采用的教学组织形式,"大班授课小班讨论"教学模式在高校思想政治课中的普遍应用符合时代的要求、学生的期盼。它进一步了激发教师转变教学观念,更好地为学生的成长成才服务。但是在具体地实践过程中,这种模式也存在着因教学师资不足、教师观念落后等情况而实行不到位的问题,这就需要进一步提升教师对先进教学模式的认同感、扩展高校思想政治课任课教师的渠道、提高学生的主体意识及改进考核方式,以增强这种教学模式的实效性。
- 吕路军
- 关键词：大班授课小班讨论教学模式
- 大合班教学模式下概论课程的小班讨论式教学方法应用研究被引量：1
- 2019年
- 当下,随着时代的发展、信息的多元化、智能网络的普及,几乎全民都进入了一个新媒体的时代,因此,在这样的时代背景下,思政课的教学尤其是概论课程的教学就面临着一系列的难题。笔者通过在概论课程中探索大合班教学模式下的小班讨论式教学方法的应用来提高教学质量,改进教学时效,希望能够使马克思主义思政教育真正做到内化于心,外化于行。
- 李艳迪
- 关键词：小班讨论
- 基于SPOC+翻转课堂的探究性小班讨论课的探讨与实践
- 针对传统小班讨论课存在搭便车、分组公平性差以及教学管理效率低等问题，提出一种基于SPOC+翻转课堂的探究性小班讨论教学模式，从教学主题设计、教学环节和评价设计方面等分别阐述具体过程，强调以学生为主体、以超星泛雅平台和学习...
- 杨晓波李晓鸿屈卫兰骆嘉伟
- 关键词：探究性学习小班讨论
- 基于SPOC+翻转课堂的探究性小班讨论课的探讨与实践被引量：5
- 2019年
- 针对传统小班讨论课存在搭便车、分组公平性差以及教学管理效率低等问题,提出一种基于SPOC+翻转课堂的探究性小班讨论教学模式,从教学主题设计、教学环节和评价设计方面等分别阐述具体过程,强调以学生为主体、以超星泛雅平台和学习通APP为媒介的翻转课堂教学实践,最后说明教学效果。
- 杨晓波李晓鸿屈卫兰骆嘉伟
- 关键词：探究性学习小班讨论
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- 李寿荣
- 作品数：53被引量：53H指数：4
- 供职机构：北华航天工业学院文法系
- 研究主题：发回重审 司法权威 社会公平 法治 修改草案
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- 作品数：69被引量：649H指数：14
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- 周群
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- 研究主题：政府会计 公共受托责任 民营企业 新公共管理 会计准则
- 贾绍芝
- 作品数：13被引量：62H指数：4
- 供职机构：四川大学电气信息学院
- 研究主题：技术基础课程 数字电子 课堂 教学改革 模拟电子技术
