搜索到634篇“ 学前融合教育“的相关文章
- 学前融合教育
- 这本书不仅是对理论和教学模型的学术论述，而且为教育工作者、政策制定者以及家长提供了可用于广阔而复杂的学前融合教育实践探索的实用指南。鉴于我们的教育结构长期以来一直被陈旧的规范和排他性实践塑造，我们必须承认这项任务的重大性...
- 刘新学
- 学前融合教育中的核心观念浅析
- 2025年
- 推进学前融合教育发展是促进每个特殊儿童获得普惠高质量学前教育的必由之路。当今,我国学前融合教育实践中仍存在融而有别、融而不合的现象。虽然这些现象背后的影响因素繁杂,但是融合理念偏差、融合视角冲突是关键的因素。本文通过探讨学前融合教育的相关核心观念,旨在为我国学前融合教育的理论研究和实践探索提供参考。
- 苏雪云苏雪云
- 关键词：学前融合教育特殊儿童
- 学前融合教育背景下的教师专业素养提升路径
- 2025年
- 学前融合教育由于本身的复杂性,在实际的教学过程中对教师的专业素养提出了更高的要求,针对当前学前融合背景下教师专业素养存在的问题,本文从阐述两者的概念入手,分析了学前融合教育背景下的教师专业素养的价值和现状,了解到其在发展过程中的阻碍,从而针对性地提出了解决措施,旨在为我国当前学前融合背景下教师专业素养的提升提供几点建议,从而更好地促进我国学前融合教育的发展。
- 杨姗姗
- 关键词：学前融合教育教师专业素养
- 学前融合教育背景下合作游戏提升边缘儿童同伴交往能力的行动研究
- 2025年
- 幼儿园边缘儿童由于后天因素导致在社会发展方面处境不利,且相较残疾儿童具有隐蔽性。在学前融合教育背景下,基于对个案的前期评估,以提升幼儿安全感与归属感、了解交友技巧、关注关心他人、理解同伴群体规范准则为主题,制定并不断调整包括同伴交往意识唤醒—同伴交往技巧习得—同伴交往品质深化三阶段的行动研究方案。研究发现,个别化指导促进了边缘儿童同伴交往意识唤醒;小组活动带动了边缘儿童同伴交往技巧习得;多形式自主活动助推了边缘儿童同伴交往品质的深化。教育者应精准需求评估,构建基于IEP原则的动态化靶向干预体系;发挥同伴效应,优化异质性小组合作游戏;指向同伴交往品质内化,创设多模态自主活动。
- 曹楠吴荔红
- 关键词：合作游戏学前融合教育
- 从康复治疗师的角度分析特殊儿童基层学前融合教育的现状及策略
- 2025年
- 我国残疾儿童入园率仅为43.12%,尤其是在经济不发达的西部地区,残疾儿童数量最多,入园率最低。该文从康复治疗师的角度对特殊儿童在基层学前融合教育的现状进行分析,并提出建议策略,旨在为基层特殊儿童教育的发展提供帮助。目前,我国学前融合教育仍处于初级探索阶段,基层幼教工作者对特殊儿童的认识不足,包容性和接纳度低,师资、教室和校园环境均难以满足特殊儿童的教育需求,同时普通儿童和特殊儿童的家长都对学前融合教育存在迟疑。作者建议,学前融合教育应在“家庭-学校-社会-康复机构”的合作下发展,多措并举,积极改善社会整体观念,重视特殊儿童早期康复,加强学前教育人才培养,积极构建学前融合教育各方面的支持体系,让特殊儿童接受教育得到全面发展,提高生活质量、习得生活及社会技能,最终能真正融入社会。
- 周维朱文新赵蓉蓉尤忠超刘杨俸玉
- 关键词：特殊儿童学前融合教育康复治疗师家庭教育社会支持早期干预
- 游戏支持系统在孤独症儿童学前融合教育中的应用
- 2025年
- 在学前教育阶段,游戏作为促进儿童认知发展和社会性发展的重要渠道,既是幼儿园一日生活中的基础活动形式,也是干预的重要媒介。孤独症儿童在与教师、普通儿童进行共同游戏的过程中,通过模仿、练习、合作等方式能有效改善社交障碍这一核心症状,北京市海淀区富力桃园幼儿园以维果茨基的社会文化理论和皮亚杰的认知发展理论为基础,以游戏为核心,构建游戏环境支持系统、游戏小组支持系统、家庭游戏支持系统,探索提高孤独症儿童社会交往能力的有效途径。
- 赵福葵陈凯鑫
- 关键词：孤独症儿童社会交往能力
- 推动西部地区学前融合教育课程高质量发展:逻辑理路、发展要点与实践路径
- 2025年
- 党的二十届三中全会强调要加快建设高质量教育体系、优化区域教育资源配置、健全学前教育和特殊教育保障机制,为西部地区学前融合教育课程高质量发展提供战略指引。目前西部地区学前融合教育课程面临课程目标不明确、课程资源未优化、课程实施者缺乏融合教育素养、课程评价体系不健全等困境。我国学前融合教育课程高质量发展应聚焦于教育公平、儿童本位、多元共生三个逻辑理路。基于现实性构建课程目标、地域性构建课程内容、差异性组织课程实施、共生性构建课程评价体系四个核心要点,西部地区学前融合教育课程的高质量发展,应强化宏观培养目标与微观目标的纵向衔接、增强幼儿学习的过程性与体验性、提升教师教书育人能力、汇聚多元支持合力。
- 郭文斌陈淑玉
- 儿童友好:学前融合教育实践
- 2024年
- 学前融合教育不仅是学前特殊需要儿童获得公平教育的重要途径,还是促进普通儿童全面发展的重要方式。学前融合教育具有以所有学前儿童为服务对象,以优质融合服务为主要目标,以多方主体参与为支持保障三个方面的内涵特征。为提升学前融合教育质量,幼儿园应以儿童友好理念为指引,以理解接纳为基石,营造包容的班级氛围;以适宜课程为抓手,提升教育教学质量;以协同合作为支撑,探索创新实践模式为路径。
- 叶婷邓猛
- 关键词：学前融合教育
- 我国听障儿童学前融合教育现状
- 2024年
- 随着听障儿童康复效果的提升,融合教育备受关注,学前阶段听障儿童融合教育对儿童自身发展有重要作用。本文通过对160余篇关于听障儿童融合教育的相关文献进行归纳梳理,从影响学前听障儿童融合教育的重要因素入手,分析了教师、家长、听障儿童、国家政策等方面的现状,并提出解决策略,期待引发更多探索与思考,期望对学前听障儿童融合教育有所帮助。
- 葛静格根塔娜杨蒙吴日乐
- 关键词：听障儿童融合教育学前教育
- 提升学前融合教育教师的理念认知被引量：3
- 2024年
- 学前融合教育不仅能够让特殊需要儿童在平等的环境中接受教育,获得与普通幼儿相同的机会和权利,促进自身的全面发展;而且让普特幼儿加强融合和交往,助力幼儿社交能力的提高和身心健康,进而促进社会的包容和平等,消除对残疾人的歧视和偏见。《中华人民共和国学前教育法(草案)》第二十三条提出,县级以上地方人民政府应当根据本区域内残疾学前儿童的数量、类型和分布情况,统筹实施多种形式的学前特殊教育,推进融合教育。
- 刘新学
- 关键词：学前融合教育特殊需要儿童幼儿教师
相关作者
- 张丽莉
- 作品数：16被引量：62H指数：4
- 供职机构：南京特殊教育师范学院
- 研究主题：学前融合教育 融合教育 学前特殊教育 男生 教师专业素养
- 朱宗顺
- 作品数：77被引量：410H指数：13
- 供职机构：浙江师范大学
- 研究主题：学前教育 特殊教育 幼儿 融合教育 学前融合教育
- 刘新学
- 作品数：31被引量：97H指数：5
- 供职机构：南京特殊教育师范学院
- 研究主题：特殊儿童 学前融合教育 家庭支持 早期干预 特殊教育
- 魏勇刚
- 作品数：87被引量：415H指数：12
- 供职机构：重庆师范大学教育科学学院
- 研究主题：儿童 学前教育 幼儿园教师 幼儿 学前儿童
- 魏寿洪
- 作品数：60被引量：413H指数：12
- 供职机构：重庆师范大学教育科学学院
- 研究主题：融合教育 自闭症儿童 干预研究 自闭症 社会技能
