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基于成人学习理论的职业院校教师培训课程开发被引量：1: 2024年; 为了提高职业院校教师培训效果,基于成人学习理论,分析目前培训课程存在的问题,并提出构建职业院校教师培训课程的方法:在对职业院校教师职业能力发展过程进行分类的基础上,针对不同类型教师面对的挑战性工作任务设置培训课程,以能够解决工作遇到的问题为目标,聚焦解决问题的方法,以学习者为中心,采用“做中学”的培训模式开展培训,建设丰富的培训资源及充足的培训师团队加强培训保障。职业院校教师通过培训真正掌握方法,应用方法解决工作中遇到的问题。; 何红升杨琨邵博渠中豪; 关键词：成人学习理论教师培训培训课程开发

新课改背景下沟通与交往训练教师培训课程开发研究: 2024年; 为切实提高教师的沟通与交往训练专业素养,有效满足学生的沟通与交往训练需求,本研究按照“调研培训需求—设计课程体系—实施区域培训—评价培训质量”的思路,开发沟通与交往训练教师培训课程,整合发展、评估、训练各类知识,并遵循“模块—主题—专题”的思路设计课程体系,按照“集中研修—学校实践—总结提升”的路径实施区域培训,从培训设计、培训过程、培训结果等方面评价培训质量。专家对课程普遍认可,参训学员对培训过程普遍满意,且专业知识及技能掌握程度提高,受训学生的沟通与交往能力也获得提升。; 万莉莉

区域教师网络培训课程的开发价值与开发流程——以淮南市中小学教师继续教育培训课程开发为例被引量：1: 2023年; 依托区域教师发展机构开发建设服务于本区域教师的网络培训课程,有利于区域教师培训项目规划的系统推进,有利于凸显“线上+线下”混合式培训的优势,有利于区域名师工作室建设与培训的融合。培训课程开发要规范其流程,前期组织策划、分析需求,中期设计内容、编写脚本,后期试用评估、迭代完善,即按照“三段六步”的流程开发培训课程,能够有效推进课程开发工作且保证课程质量。; 刘伟菁王涛; 关键词：教师网络培训课程开发

行动学习视域下干部教育培训课程开发的探索与实践: 2023年; 行动学习的基本要素包括问题、团队、学习和行动等方面,是一种群策群力解决问题、推动工作、实现个人和团队成长的学习和工作方法。行动学习理念与课程开发中的集体备课在逻辑起点、工作方法、价值目标等方面具有高度的契合性。行动学习视域下,干部教育培训部门不仅要坚持以问题为导向、科学组建团队、强化学习行动,而且要统筹做好顶层设计、明确集体备课阶段、完善课程开发的长效机制,以推动干部教育培训工作高质量发展。; 杨斌王桂芳; 关键词：集体备课课程开发干部教育培训

浅谈干部培训课程开发: 2023年; 课程的开发,对于干部培训质量的影响至关重要,培训课程质量的优劣直接影响着培训效果的好坏。依据一定的培训目标要求,按照一定的原则、程序和方法,科学有步骤地进行课程开发,可以提高课程的针对性、实用性和互动性,从而提高培训质量。; 顾文波张颖; 关键词：干部培训课程开发

基于五星教学模型的YR公司短视频培训课程开发研究: 作为房地产行业迅猛发展的伴随者和见证者,提供中介服务的房地产中介公司越来越成为我国经济发展的重要力量。但是,近两年政府针对房地产行业不断出台降温政策,包括进一步强化土地监管、针对房地产消费市场的收紧住房贷款等政策,对我国...; 周吉; 关键词：培训课程

基于能力为本位的基层卫生人员培训课程开发与应用: 2023年; 目的探讨提升基层卫生人员服务能力急需的培训课程,评价课程实施路径及实施效果。方法以医学教育课程开发六步法为指导,以能力为本位进行基层卫生人员培训课程开发与应用。通过问卷调查和半结构式访谈评估培训需求,确定课程目标及内容,采用线上线下混合式教学,应用线上测试、客观结构化临床考试(OSCE)进行课程评估及反馈。结果共有338名学员完成线上课程培训,课程内容综合评价成绩为(81.82~95.16分)。其中常见病与多发病诊疗模块成绩较好,疾病诊断、合理用药两个项目平均分分别是(92.16±8.46)分、(90.29±10.12)分;老年家床服务模块得分较低,老年人健康管理项目平均分(81.24±9.14)分。276名学员完成了线下实践技能的培训与考核,OSCE考核总分为(82.92±9.32)分。参加培训的338名学员普遍认为综合演练课程能够培养临床思维、团队协作能力,案例教学贴近临床,对基层工作有指导作用;OSCE能够综合考核应用能力、应急应对能力,对课程教学、考核、培训效果满意度较高。结论基于课程开发六步法设计的培训课程符合基层卫生人员工作需要,有助于提高基层诊疗水平和岗位胜任力,但也需要进一步优化和完善。; 傅玉峰张玉领马琼; 关键词：基层卫生服务培训课程

基于教师信息素养四要素的校本培训课程开发及实施路径研究被引量：3: 2023年; 教育信息化2.0背景下,广大中小学正持续推进教师信息素养提升工程。通过对教师信息意识、教师信息知识、教师信息道德、教师信息能力等四要素内涵的解读,明确了四要素的相互关联。在校本培训课程开发实践中,巧妙地用四要素来进行课程模块的架构,生成了详尽的课程规划表。在具体实施中,始终坚持“以校为本”的理念,充分发挥信息技术骨干管理团队的重要作用,有序推进校本培训进程,切实提升全体教师的信息素养,并使其更好地落地于课堂教学。; 赵金禄; 关键词：校本培训课程开发

迭代理念下区域自适应教科研培训课程开发研究: 2023年; 2018年1月,中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确指出:“到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师”。2019年6月,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》进一步提出,教师“要优化教学方式,坚持教学相长,注重启发式、互动式、探究式教学”。; 栾树权; 关键词：教师综合素质卓越教师教科研义务教育质量

儿童人工智能游戏活动设计的师资培训课程开发与实践: 智能时代的背景下,各国逐渐将人工智能人才的培养作为重要目标,对人工智能的教育需求愈发迫切。在K-12学段人工智能教育的发展进程中,以K-2学段儿童为研究对象的相关理论与实践研究都较为缺少。基于该背景,本研究尝试找出适合儿...; 王红欣; 关键词：人工智能教育师资培训

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