搜索到826篇“ 写作素养“的相关文章
- 跨媒介写作素养:内涵、意义与培育路径
- 2025年
- 跨媒介写作是数字化时代情境下联结媒介素养和语文写作两大领域的新型写作实践。随着我国大力推动教育数字化和信息化改革,跨媒介写作的教学和媒介素养的培养逐渐受到重视。文章旨在探讨小学生跨媒介写作素养的内涵、意义,并结合当下小学生跨媒介写作素养培育现状,对现有的问题进行分析,提出以媒介素养和写作素养发展为导向的跨媒介写作素养培育建议。
- 马芷莹荣维东
- 关键词：媒介素养语文教学素养教育
- 创意写作场:儿童写作素养提升的“一个经验”
- 2025年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)提出“文学阅读与创意表达”学习任务群,同时提出:“观察、感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品。”创意表达,强调了写作的创新性与实践性。
- 高洁
- 关键词：创意表达创意写作文学阅读义务教育语文课程标准儿童写作文学作品
- 活动驱动下的学生写作素养提升策略探究——以《学写游记》为例
- 2025年
- 作文教学是初中语文教学的重点与难点,活动教学法强调将作文教学置于解决真实问题过程中,让学生在实践体验中探究写作知识。以统编版语文教材(六三学制)八年级下册第五单元写作课《学写游记》为例,围绕“情境——活动——评价”三个维度,探究活动驱动下的学生写作素养提升策略。
- 沈佳丽
- 关键词：初中语文写作素养
- 电视台记者采访能力与写作素养提升研究
- 2025年
- 本文通过对传统媒体与新媒体的合理运用研究,提出电视台记者应以更高的综合素养为其实现自身价值奠定能力基础,使其在激烈的行业竞争中占据更多优势。文章结合融媒体时代的发展,对提高电视台记者采访能力与写作素养的具体作用做出简单总结,从不同角度对提升电视台记者的采访能力与写作能力提出建议,以供参考。
- 谯明霞
- 关键词：融媒体时代电视台记者写作素养
- 恰当举例,强化说理——教考衔接下提升高三学生写作素养的逻辑思维训练
- 2025年
- 举例论证是高中生议论文写作中常用的一种论证方法,在教考衔接的背景下,我们可以通过“向教材学方法”“以教材为检验”“化教材为素材”的手段,帮助学生增强举例论证的力度,提高论证质量。
- 郭懿
- 关键词：写作教学
- 基于新课标研读的青年教师教育写作素养提升案例研究
- 2025年
- 教育写作需要让教师经历一个“始于学习,落于实践,精于研究,成于表达,终于琢磨”的完整过程。案例是一位青年教师在研读学科新课标的基础上,基于小学数学课例围绕核心素养确定教学目标,进行教学设计、实施与评价,进而完成教育写作的教育叙事。
- 王艳峰施双瑜
- 关键词：青年教师教育写作
- 高中英语教学中学生写作素养培养的实践策略研究
- 2024年
- 全球化深化、信息技术疾速前行,英语的角色日渐凸显,它已成为国际交流的主线。高中英语的教学环节,对学生写作能力的引导和培育,既是语言能力综合运用的必要环节,也是激发并引领学生跨文化交际能力的重要步骤。然而,现行的高中英语写作教学并非完美,学生的写作兴趣欠缺,技巧不足,素材取之不易。探索有效的路径以提振高中生的英语写作素养,构建适用的实践策略,是本篇文章的主题。尤其是,要积极推行同伴评审以及协作写作的教学方式,激励学生和同学一起碰撞思想,一起成长。让他们知晓自身的写作水准,看清哪些地方需要改进,更能彼此学习、互相借鉴,从而达到提升他们的写作水平和批判性思维能力的目标。同时,本课题致力于开发新的写作教学资源,如写作教材、范例库、素材库等,为学生提供丰富的写作材料和灵感来源。
- 翟新玲李娜
- 关键词：高中英语写作教学写作素养合作写作教学资源
- 激发学生内驱力,提升写作素养——兼评王俊杰老师的写作指导课
- 2024年
- 从小学低年级片段写话开始,写作训练已经陪伴学生“在路上”近9年,很多写作方法学生在日常读写中已耳濡目染。在义务教育的最后一个学期,教师更要善于引导学生用好写作宝典——课本,注意适时“回头看”,让学生在那些足称典范的文本中激发共鸣,读写融通,学以致用,促进写作素养的提升。“布局谋篇”作为统编语文教材九年级下册第三单元的写作教学内容,教师应注重方法的提炼与能力的综合。
- 缪志峰
- 关键词：写作素养布局谋篇写作训练
- 描绘写作素养蓝图 指引写作教学实践——对新课标写作目标、内容、评价的解读
- 2024年
- 义务教育阶段的语文教师要正确、深入解读新课标关于写作教学的总目标及学段目标,以新课标描绘的写作育人蓝图指引写作教学实践。本文从“写作教学”的视角阐述新课标“立德树人”育人目标、核心素养目标,解读第四学段的写作要求,并对各语文学习任务群的写作内容、写作评价作了梳理与分析,以帮助教师引导学生在综合性语文实践中提升写作素养。
- 张占营张朦丹
- 关键词：写作目标写作内容写作评价
- “以情牵线”:培养小学生写作素养的探索
- 2024年
- 如何提高学生的写作能力,是语文教师教学实践中无法绕开的课题。笔者设计“以情牵线”活动,着力培养学生写作素养,促进学生写作能力快速提升。“以情牵线”,是以写作兴趣、写作意志培养为主的写作教学模式,其理论基础来自赞科夫在《教学与发展》中的洞见:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”“以情牵线”活动实现了让学生想写、敢写、乐写的教学目标。
- 黄佩华
- 关键词：写作素养赞科夫乐写意志培养
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- 尹继东
- 作品数：40被引量：17H指数：2
- 供职机构：江苏省泰兴中学
- 研究主题：高中语文 材料作文 高考作文命题 写作素养 语文学习
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- 供职机构：北京市大兴区教师进修学校
- 研究主题：教学常态 写作素养 语文教师 初中阶段 《白蛇传》
- 陈洁
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- 供职机构：苏州高等幼儿师范学校
- 研究主题：幼师生 写作素养 E.M.福斯特 《看得见风景的房间》 改编
- 袁建中
- 作品数：4被引量：11H指数：2
- 供职机构：张家港市教委教研室
- 研究主题：语文教学 写作素养 语文教师 开放性 教学效益
