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儿童中心静脉血管通路装置安全管理信息化平台的构建与应用: 2024年; 目的:构建基于循证的儿童中心静脉血管通路装置(Central Venous AccessDevices,CVADs)安全管理信息化平台(以下简称平台),并评价其应用效果。旨在促进证据临床转化,降低导管相关并发症,提高导管安全管理水平。方法:系统检索儿童CVADs置入、维护、拔除等方面文献,提取具体措施后,组织人员进行论证,并制定嵌入信息系统的方式,形成证据转化信息平台,并于2020年1月正式全面应用,比较使用前(2019年)、使用后(2020年—2023年)住院儿童CVADs并发症和非计划性拔管等结局指标情况。结果:应用平台后,住院儿童CVADs相关的并发症和非计划拔管率较应用前均有所下降(P<0.001)。结论:平台的构建与应用,实现了从置管、维护到拔除的全流程信息化管理,提高了护士对循证证据的依从性,实现了儿童健康教育同质化,降低了导管相关并发症;同时平台的应用能及时、客观地提供数据并预警,使各部门实现信息联通共享,提高了导管安全管理水平和效率,更好地保障患者的医疗安全。; 孙黎贺芳沙晓妍黄文娟周军刘美仪梁茜顾莺林艳; 关键词：信息平台循证实践

“医养教结合视角下的儿童早期发展”专题研讨会在中国儿童中心顺利召开: 2024年; 0~3岁是婴幼儿生长发育的最关键期,也被称为儿童大脑发育黄金1000天。为婴幼儿提供良好的养育照护和健康管理,有助于其生理、心理和社会能力等方面全面发展,为婴幼儿未来健康成长奠定良好的基础。托育服务是生命全周期服务管理的重要内容,事关婴幼儿健康成长和千家万户和谐幸福。2023年10月,国家卫生健康委同国家中医药局、国家疾控局制定出台了《关于促进医疗卫生机构支持托育服务发展的指导意见》,从开展订单签约服务、加强儿童照护指导、发挥中医药特色优势等八个方面提出具体要求,进一步从政策法规上保障了医疗卫生机构对托育机构的指导工作,对推动生命早期健康发展和人口高质量发展具有重要意义。近年来,各地卫生健康部门也在积极鼓励医疗卫生机构支持托育服务发展,在婴幼儿膳食营养、身体发育、疾病防控、保育照护等方面持续探索医育融合的新模式,推动“幼有所育”向“幼有善育”有力迈进。; 无; 关键词：婴幼儿生长发育婴幼儿健康签约服务大脑发育疾病防控

用爱托起生命的太阳——专访全国政协委员、海南省妇女儿童中心生殖中心首席专家卢伟英: 2024年; 海南省妇女儿童中心首席专家卢伟英,是享誉业界的医学专家。35年的努力和坚守,凭借扎实的基础理论和专业知识、良好的医德医风和高超的技术水平,她不仅帮许多家庭解决了生育问题,也实现了自己的人生理想,用希望与信念托起了生命传承,用责任与爱心诠释了医者本色。2023年她当选十四届全国政协委员。履职一年后,又荣获了2023年度全国政协委员优秀履职奖。; 张闽卢伟英; 关键词：生育问题医德医风妇女儿童

危重儿童中心静脉导管相关血栓风险评估指标的构建: 2024年; 目的构建危重儿童中心静脉导管相关血栓风险评估指标。方法通过文献分析、德尔菲专家函询、优序图法构建危重儿童中心静脉导管相关血栓风险评估指标,选取2021年8月至2022年5月浙江大学医学院附属儿童医院收住的396例患儿为研究对象,进行条目筛选、信效度检验及受试者工作特征曲线绘制。结果通过2轮专家函询形成危重儿童中心静脉导管相关血栓风险评估指标,包括4个维度20个条目,项目分析后予删除1个条目,最终确定的危重儿童中心静脉导管相关血栓风险评估指标包括4个维度19个条目。指标各条目得分与总分相关系数为0.414~0.686(P<0.05);重测信度Spearman相关系数为0.999,P<0.01;条目水平的内容效度为0.90~1.00,指标水平的平均内容效度为0.95;指标的最佳截断值为19.5分,此时灵敏度为0.703,特异度为0.757。结论危重儿童中心静脉导管相关血栓风险评估指标的信效度好,评分>19.5分患儿发生血栓风险高,该评估指标可辅助临床快速预测置入中心静脉导管患儿发生血栓的风险。; 周红琴诸纪华陈朔晖楼晓芳张晨美陈晓飞章米丹; 关键词：中心静脉导管信度儿童

儿童中心理念:内在矛盾及其破解被引量：1: 2024年; “儿童中心”理念一方面把儿童视作柔弱的、需要得到关怀和尊重的个体,另一方面又将儿童看成能力强大,能够提出独到见解的个体,因而值得尊重和肯定。这种矛盾理解的原因在于对儿童缺乏准确的认识。不同于“儿童中心”思想在欧美各国数百年的发展史,“儿童中心”在我国产生晚,研究深度还不足,因而导致了学校教学实践中的一些混乱理解。学校教育需要将儿童当成学生。学生既意味年龄幼小,又表明他们肩负学习的义务。基于其弱小和待发展的特点,需要对学生予以教导和帮助;基于其接受教育的义务,需要要求学生配合学校的教育教学工作,不能一切唯学生马首是瞻。如此,或可走出“儿童中心”理念存在的内在矛盾。; 周序林琳; 关键词：儿童中心儿童

儿童中心理念的“危机”及其反思: 2024年; 当前儿童中心理念出现了内外部的“危机”。一方面,对于儿童的认识造成了内部的理解矛盾;另一方面,对于中心的过分强调引发了外部的实践异化。究其原因,在于我们并没有立足“数字化”背景来科学理解儿童。在数字化生存中,儿童既有着作为“数字土著”而天赋的技术性强大,也具备作为“发展着的人”而存在的道德性弱小。因此,儿童中心理念研究应该走出唯中心的静态理解,动态地看待儿童的中心位置,在确立“儿童中心”的基础上,通过平等对话、多元协商、沟通融合等方式重新构造儿童与成人的第三空间关系,实现儿童发展为轴的“儿童中心”,从而走出“儿童中心”的“危机”。; 曹越星蔡翮飞; 关键词：儿童中心儿童数字化

六西格玛管理在预防肝移植儿童中心静脉导管相关性血流感染中的应用: 2024年; 目的探讨六西格玛管理方法在预防肝移植儿童中心静脉导管相关性血流感染(CLABSI)中的应用效果。方法选取2021年1月—9月留置中心静脉导管的216例患儿为对照组,2022年1月—9月留置中心静脉导管192例患儿为干预组。针对肝移植儿童中心静脉导管的维护管理,对照组实施常规护理措施,干预组在对照组基础上采用六西格玛管理法。对比两组的CLABSI的发生率及千日导管血流感染率。结果干预组CLABSI发生率为1.04%,低于对照组的1.39%。差异有统计学意义(P<0.05);干预组千日导管血流感染率为0.64‰,低于对照组1.07‰,差异有统计学意义(P<0.05)。结论西格玛管理方法能有效降低肝移植儿童CLABSI发生率,提高患儿安全。; 邸梦雪马欢欢蒋莹董环高伟; 关键词：肝移植儿童中心静脉导管血流感染

两种激光治疗儿童中心点突起型蜘蛛痣的临床研究: 2024年; 目的:探研2种激光方法在儿童中心点突起型蜘蛛痣治疗中的疗效、不良反应及并发症。方法:选取2020年10月至2022年10月期间由河北省儿童医院整形外科门诊确诊的中心点突起型蜘蛛痣患儿60例为研究对象,采用数字表法随机分组,分为595nm脉冲染料激光组,超脉冲CO_(2)点阵激光组,每组30例。对患儿的治疗次数、治疗效果、不良反应以及并发症情况进行评估。结果:经过随访得知,595nm组较CO_(2)组治疗次数多,差异有统计学意义(P<0.05);两组一次治疗后治愈率分别为80%、95%,差异有统计学意义(P<0.05);两组经多次治疗后治愈率差异无统计学意义(P>0.05);595nm组较CO_(2)组不良反应大,差异有统计学意义(P<0.05);随访12周,并发症差异无统计学意义(P>0.05)。结论:595nm脉冲染料激光及超脉冲CO_(2)点阵激光在儿童中心点突起型蜘蛛痣的治疗中均效果显著,各有优缺点,可根据病灶特点及患儿要求选择适当的治疗方法。; 杨伊帆杨素艳薛磊曹敏娜刘召明

“三学”视域下家园社协同赋能学前儿童家庭德育的实践研究——以中国儿童中心“家校社共育好儿童”家庭行动计划为例: 2024年; 德育是家庭教育的核心内容。当前我国学前儿童家庭德育存在家长主体意识偏差、德育方式不当、内容体系不完善等问题,且家园社协同不足,未能为家庭开展德育提供有效的制度和资源支撑。学前儿童家庭德育是儿童生活与儿童成长相统一的价值建构活动,家庭应肩负起儿童德育的主体责任,幼儿园和社会应基于儿童道德发展需要以及社会变革现实给予家庭有效的支持。“幼学—家学—女学”协同发展为新时期家园社协同赋能学前儿童家庭德育提供了思想启迪和方法指引,中国儿童中心通过“家校社共育好儿童”家庭行动计划赋能家庭来使学前儿童家长具备良好的道德教育能力,通过制度设计将政府、事业单位、民非企业等主体纳入学前儿童家庭德育协同组织,为学前儿童家庭德育建构一支高质量的人才队伍,加强家园社协同赋能学前儿童家庭德育的资源协同。; 杨彩霞郑党张玲玲; 关键词：家庭德育

与孩子同行,走进身边的自然——中国儿童中心生态文明教育品牌活动的实践与思考: 2024年; “环境友好儿童友好”少年儿童生态文明教育品牌活动通过举办师资培训、举行交流会、开展示范活动,面向全国实现示范与引领,让绿色走近孩子,让孩子走进自然。为贯彻《“美丽中国,我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划(2021—2025年)》,培育具备良好生态文明素养的社会主义事业建设者和接班人,中国儿童中心、生态环境部宣传教育中心于2021年联合发起了“环境友好儿童友好”少年儿童生态文明教育计划,面向广大少年儿童开展生态文明宣传教育活动,推动少年儿童参与生态文明建设。自2021年以来,中国儿童中心立足儿童友好视角,从儿童发展特点与需求出发,打造“环境友好儿童友好”少年儿童生态文明教育品牌活动(以下简称“双好”活动),通过举办师资培训、举行交流会、开展示范活动,面向全国实现示范与引领,让绿色走近孩子,让孩子走进自然。; 王兰郝星至; 关键词：师资培训生态文明教育走进自然生态文明意识生态环境

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