搜索到852篇“ 主体间性思想政治教育“的相关文章
- 主体性及主体间性思想政治教育中道德观教育面临的现实困境及其成因、对策剖析
- 2024年
- 主体性及主体间性思想政治教育中道德观教育研究极具现实意义。当前主体性及主体间思想政治教育面临着社会主义道德观与主体发生抵牾的问题和道德观教育引导方法上的道德教育引导方法中灌输与自我教育方法的矛盾。透过现象看本质,可以发现其背后深层的原因是:社会主义道德观教育中社会化要求和主体性发挥的冲突、主体性及主体间性思想政治教育中客体的退场和主体的凸显。结合问题及其原因,可以得出相关对策:让主体性与客体性对立统一。具体来说,道德观教育应将人的社会化工作和自由全面发展有机统一,道德观教育引导应将灌输和疏导两种方法辩证统一。
- 谭贵中
- 关键词：道德观教育主体性主体间性思想政治教育
- 他者性:超越主体间性思想政治教育的哲学范式——基于马克思主义实践观的全面审视
- 2024年
- 他者性哲学是从主体性哲学迈过主体间性哲学的再次批判和超越,对主体性,特别是主体间性哲学进行批判反思而后生成的哲学理论。主体间性在一定程度上克服了主体性主客二元关系对立和个人中心主义,但并没有真正从自我中心的困境中走出来,而他者性建立非利益交换的新型主体间关系、充分认同主体间差异的现实、建立现实的非对称性关系,从根本上破除主体间性“唯我论”根基、改变主体间性“同一性关系”论调、打破主体间性对称性关系,是对主体间性的进一步超越。因此,在马克思主义实践哲学观照下,他者性思想政治教育是建立在生命丰富性基础上的思想政治教育,所建构的师生关系是具有非对称性的新型关系,赋予教育者承担对受教育者无限责任,教育者与受教育者所形成的共生关系有力提升思想政治教育的成效。
- 任海华
- 关键词：思想政治教育主体间性哲学范式
- 技术秩序下主体间性思想政治教育研究
- 主体间性思想政治教育的生成既源于人对回归自我的需求，更是思想政治教育迈向更高育人水平的有益尝试，是马克思主义与现代性哲学的有机结合。思想政治教育肩负共产主义理想，推进人的自由全面发展，主体间性高举人的旗帜，探求人与人之间...
- 李欣明
- 关键词：主体间性思想政治教育物质文明精神文明
- 主体间性思想政治教育的价值旨归及实现路径探析
- 2023年
- 中国特色社会主义走进新时代,推进思想政治教育高质量、内涵式发展的要求更加迫切。主体间性思想政治教育是主体间性哲学思想在思想政治教育领域的投射与应用,对提升思想政治教育质量具有积极意义。但应看到,主体间性哲学思想产生于西方,与中国思想政治教育的价值指向存在根本区别。明晰价值旨归是构建主体间性思想政治教育教学体系的纲与领、根与魂,主体间性思想政治教育应紧紧围绕为党育人、为国育才的初心,将国家社会发展需要和促进人的全面而自由的发展紧密结合,统筹落实在立德树人的根本任务之中。通过构建主体间平等交互式教育实践关系,采取丰富有效的教育互动方式,回归生活世界的教育情境,切实增强主体间性思想政治教育的实效性。
- 吴静怡
- 关键词：主体间性思想政治教育立德树人
- 融媒体视域下高校主体间性思想政治教育的价值意蕴现实困境和实践路径
- 2023年
- 主体间性问题是思想政治教育学中的关键问题,融媒体视域下高校主体间性思想政治教育更加凸显了思政课落实立德树人根本任务的意义。媒体融合纵深发展,既给高校主体间性思想政治教育带来促进教育主体地位的平等、激发受教育者的机能与活力、提高教育主体之间的互动频次以及丰富教育内容和方式等机遇;又导致其面临着教师无法适应网络发展、学生难以胜任主体地位、思想政治教育难度大以及思政话语权构建难等一系列挑战。必须高度重视融媒体环境对高校主体间性思想政治教育的双重影响,从打造师生间双主体、提升教师综合素养、更新教育内容方法和优化媒体环境四个方面寻找融媒体视域下高校主体间性思想政治教育的实践路径,以保证其有效开展。
- 王琳
- 关键词：融媒体主体间性思想政治教育高校
- 主体间性思想政治教育的功能及其实现被引量：5
- 2021年
- 思想政治教育从本质上来说是做人的工作,促进人的自由全面发展是思想政治教育的根本旨归。主体性思想政治教育在凸显教育者主体地位的同时湮没了受教育者的主体能动性,无法诠释思想政治教育的本真追求。主体间性思想政治教育超越了主体性思想政治教育,完成了从单主体到共时性双主体的进阶,从对立孤鸣到融情共鸣的转换,从“单向度”客体到共同客体的构建。这一扬弃有利于更好地发挥思想政治教育功能,促使人的精神觉醒,激发人的自我实现,鼓励人的个性发展。实现主体间性思想政治教育要求提升双方素质,确证主体身份;构建新型话语体系,加强对话交往;聚焦共同客体,深化双方合作。
- 赵本燕
- 关键词：主体间性思想政治教育
- 主体间性思想政治教育探微被引量：1
- 2020年
- 主体间性思想政治教育是思想政治教育学科的一场革命[1]。它作为思想政治教育前沿理论,为研究带来了全新视角。通过理论创新,在很大程度上弥补了主体性思想政治教育的缺陷,也使思想政治教育学科的元理论得到了拓展;同时也为思想政治工作者解决教育实践过程中的主客体关系问题提供了新的思路。基于此,本文紧密结合思想政治教育学科特点,在马克思主义理论指导下分析主体间性思想政治教育的内涵,阐释其发展的时代要求,并从理论和实践两方面探究其实现路径,既推动思想政治教育的创新发展,又加强思想政治教育的实践应用。
- 刘笑侃
- 关键词：主体间性思想政治教育
- 试论高校主体间性思想政治教育被引量：2
- 2020年
- 明者因时而变,知者随事而制。在新时代,我国传统的单子式主体性思想政治教育模式的弊端愈发显露。相反,应时代变化,立时代潮头的主体间性思想政治教育模式完美地弥补了传统思想政治教育模式的诸多弊端。高校实施主体间性思想政治教育模式对于促进当代思想政治教育工作的开展有着充分的必要性和可行性。高校应该优化网络堡垒的育人功能建设,引导师生树立“双主体”教育理念,打造实现“三全育人”方案的思想政治教育工作队伍,以此来践行主体间性思想政治教育模式,促进思想政治教育工作有效开展。
- 宋新霞
- 关键词：高校主体间性思想政治教育
- 新媒体对主体间性思想政治教育的"二重力"及其路径选择被引量：1
- 2020年
- 主体间性思想政治教育是思想政治教育的发展趋势和改革方向,同时也是解决我国思想政治教育困境和瓶颈问题的重要途径.新媒体的深入发展和广泛应用为传统思想政治教育向主体间性思想政治教育转型带来了发展机遇.如何利用新媒体的优势发展主体间性思想政治教育是时代提出的新课题.本研究采用文献分析法和综合研究法,分析了新媒体的"新"特点,论述了主体间性思想政治教育的内涵和特征,探讨了新媒体为主体间性思想政治教育带来的"二重力",并对其发展路径进行了探索,从而将思想政治教育推向更高阶段.
- 徐明霞
- 关键词：新媒体主体间性思想政治教育主体间性思想政治教育
- 心理视角下主体间性思想政治教育的实践——以革命博物馆的一次现场教学为例被引量：1
- 2020年
- 基于心理认知语境下的主体间性理论,更着眼于观察主体间性思想政治教育范式下呈现的主体间关系、主体间环境以及主体间经验。现场教学时运用主体间性理论能够更好地为思想政治教育服务,教学过程中能够体现主体间的交互场、流动态以及特异性,从而可以创设更良性的思政教育系统,构建更多元的思政教育以及实现更理想的思政教育效能。
- 曹文君
- 关键词：主体间性思想政治教育现场教学法
