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新医科背景下内分泌临床教学改革效果分析: 2024年; 目的分析新医科背景下内分泌临床教学改革的应用效果。方法选取2023年5月至2023年9月在厦门市中医院内分泌科轮转的研究生及规培生64名分为对照组33名,观察组31名,对照组应用传统教学法,观察组应用教学改革方法,对两组学生采用理论知识考核、技能考核、临床操作直接观察(direct observation of procedural skills,DOPS)评估及迷你临床演练(mini-clinical evaluation exercise,mini-CEX)评估,并对学生进行教学满意度及知识掌握程度的问卷调查。结果观察组的理论成绩技能成绩、Mini-CEX各项目评分、明确知道此项技能操作的适应证、禁忌证、具有良好的无菌观念、操作步骤正确规范、操作手法准确熟练、熟悉操作准备、操作后处理、受伤观念、沟通技巧、整体表现高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),两组在操作前告知患者并取得同意、适当时机寻求协助比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组在总体满意度、教学计划安排满意度、教学形式满意度、教师教学能力满意度、教师满意度、知识点掌握程度、知识点记忆帮助程度、综合能力培养等均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论本研究的教学改革法更能让学生掌握内分泌代谢性疾病内容,养成正确、系统的临床思维方式,提高临床及技能操作能力,更注重人文教育,更能满足新医科背景下的医学教育需求。; 曾华蓉柯志福苏美梅周艺; 关键词：内分泌临床教学改革

基于临床素养培育的医学技术检验专业“BOPPPS对分课堂”临床教学改革: 2024年; 文章基于相关概念,首先分析了医学技术检验专业传统临床教学存在的问题,然后论述了基于临床素养培育的医学技术检验专业“BOPPPS+对分课堂”临床教学改革,包括建构医学技术检验专业“一导向+四维度”人才培育目标、医学技术检验专业“BOPPPS+对分课堂”临床教学设计、医学技术检验专业“BOPPPS+对分课堂”临床教学支撑路径三个方面。; 赵倩雯彭丹莉毛国飞唐辉国昊楠; 关键词：临床教学

案例学习教学法联合PDCA质控法教学模式改革在脊髓损伤临床教学改革中的应用: 2024年; 目的探讨案例学习教学法(CBL)联合PDCA质控法教学模式改革在骨外科脊髓损伤临床教学中的效果。方法选取2020年4月至2022年3月在包头医学院第二附属医院实习的37名临床本科生作为研究对象,采用传统教学模式17人作为对照组,采用CBL联合PDCA质控法教学模式20人作为试验组。比较试验组与对照组临床本科生理论知识、临床操作技能成绩。课程结束后,对两组学生进行问卷调查,包括是否对自主学习能力、沟通能力、文献检索能力、增强理论知识的理解、临床思维能力、案例分析能力、团队协作能力有所提高。结果试验组的临床本科生在理论知识、临床操作技能及总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。试验组学生在提高自主学习能力、沟通能力、文献检索能力、增强理论知识的理解、临床思维能力、案例分析能力和团队协作能力方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论相对于传统教学方法,CBL联合PDCA质控法教学模式在脊髓损伤临床教学在理论知识掌握、临床操作及提高自主学习能力、沟通能力、文献检索能力、增强理论知识的理解、临床思维能力、案例分析能力和团队协作能力方面有较好的效果,值得推广和应用。; 魏海涛刘中阳韩刚荀伟王敏孟宪梅; 关键词：脊髓损伤传统教学法

中西医结合内科学临床教学改革: 2024年; 中西医结合内科学是我国高校的特色医学课程,旨在培养适应我国医疗卫生事业发展需要,理论基础扎实、实践能力突出,能在各级医疗机构从事临床工作的应用型中西医结合内科医学人才。而在教学研究中,作者发现目前教学存在不足之处,提出调整中西医结合内科学的授课方案,注重中西医知识的融会贯通;开展中西医结合临床技能实践培训,加强学生的临床实践能力;充分利用网络教学平台,提升学生学习素质的措施,以求稳步提高课堂教学效率和教学质量。; 裴可陶伟伟李运伦武继彪马勇; 关键词：中西医结合内科学教学改革

基于早临床教学理念的儿科临床教学改革:以新医科职业体验社会实践课程为例被引量：2: 2023年; 为贯彻“早临床、多临床、反复临床”的教学理念,本研究以开设的新医科职业体验社会实践作为研究课程,剖析儿科临床教学改革,并通过课堂访谈及课后问卷调查形式进行教学效果评价。结果表明,通过线上线下结合、多元评价模式,发现线下教学中动手更多的教学内容学生更感兴趣、评价度更高,八年制学生较五年制学生在线下教学中参与度更高,且八年制学生对线上教学评价也高于五年制学生。151名学生[84.36%(151/179)]通过本门课程了解了儿科医生的临床工作内容。说明基于早临床教学理念下的儿科临床教学改革,能达到医学生早临床、早接触的教学目的。; 周小勤詹学杨芸张虹朱静陈昕; 关键词：儿科临床教学

CT可视化三维影像重建结合PBL教学模式在肾脏肿瘤临床教学改革中的应用被引量：4: 2023年; 目的探讨CT可视化三维影像重建结合基于问题的学习(PBL)教学模式在肾脏肿瘤临床教学改革中的应用,进一步提高临床教学质量。方法选取2021年5月至2022年5月该院60名本科临床实习生,将其随机分为3D重建教学组和传统教学组,每组30名。3D重建教学组采用CT可视化三维影像重建结合PBL教学模式进行教学,传统教学组采用传统教学辅助设备结合PBL教学模式进行教学。在教学过程结束后,分别对2组学生进行考核,以评价结果。结果传统教学组的年龄、性别和入院时外科理论考核成绩与3D重建教学组比较,差异无统计学意义(P>0.05);课程结束后,3D重建教学组的考核成绩明显优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,3D重建教学组在对教学方式认可度、疾病及外科解剖的掌握度、学习兴趣提高程度方面均优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 CT可视化三维影像重建结合PBL教学模式应用于教学中,更接近疾病的实际场景。在肾脏肿瘤的临床教学中取得了良好的效果。; 孙永明张绍崎仲浩舟王祥宇; 关键词：PBL教学肾脏肿瘤教学改革

基于国际化视角的动物医学专业临床教学改革与实践: 2023年; 面对全球一体化的浪潮,当代兽医面临更大的挑战。针对我国动物医学专业存在的问题,通过转变兽医教学理念,完善教学目标,重构兽医人才培养方案,创建“CLIPT·五位一体”教学体系,优化教学考核方法,形成了一套注重专业技能和职业素养,以学生为中心,以产出为导向,更符合学科专业特色、国内国际发展需求和实践育人要求的国际化人才培养体制,构建了基于国际化视角的动物医学专业临床教学体系,改革成果颇丰,为促进兽医教育国际化提供参考。; 管迟瑜杨永春宋厚辉; 关键词：兽医临床教学

医教协同背景下临床教学改革中教师团队激励发展的探索与实践被引量：22: 2021年; 在医教协同背景下统筹推进医学教育改革,教师队伍的可持续发展是关键。上海交通大学医学院在上海市骨干教师教学激励计划支持下,建立与医学整合课程相对应的跨学科、跨院系的本科教学团队,在全国率先打通器官系统整合式教学改革成果全面落实的"最后一公里"。同时,改革按学时计酬的绩效制度,出台与各环节相对应的规章制度,健全督导机制,夯实医教协同机制,促进了教师共同体发展,全面提升了医学教育质量。; 钮晓音蒋益徐袁瑾邵莉

数字化技术在上颌窦底提升术领域临床教学改革中的应用现状与展望被引量：6: 2020年; 近年来,数字化种植的理念与技术作为口腔种植教育的重要模块越来越多地被引入国际口腔种植教育学。数字化技术指导种植外科提高了治疗的精确性和可预测性,其中包括上颌窦底提升术领域。该文从上颌窦底提升术领域的临床教学应用现状、在临床教学改革中的具体应用范围、应用优势和今后的展望进行阐述。; 屈依丽雒琪玥张歆缘满毅; 关键词：数字化技术上颌窦底提升术教学改革

“3+2”临床教学改革模式的研究与实践: 2020年; 在临床医学教学过程中,应用"3+2"教学模式存在诸多优势,包括在校学习时间短、见习与实习地点固定、学生与学生党员集中等,同时在3+2教学模式应用过程中也会存在一些问题,包括不具有完善的管理制度、学生归属感弱以及学生与学校之间的联系少等。为提升临床教学管理工作的效果,需要将当前不健全的管理制度进一步完善,加强学生见习与实习前的培训力度,不断完善学生党建工作,加大班级自我管理和干部培养工作力度,促进班级文化建设,增强学生与学校的联系。; 杜艳伟阚瑛聂卉高鹏韩燕王迪汤勇

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