搜索到2366篇“ 中药教学“的相关文章
- 数字化转型在教育信息化2.0时代下的中药学教学实践
- 2025年
- 《中药学》是高等院校中医药相关专业的核心课程,面临着课程内容繁多和学生中医药背景知识薄弱的双重挑战。传统教学方法已难以满足现代教育的需求,教育信息化2.0时代的来临要求教学方法进行数字化转型。本研究旨在通过构建数字化转型教学体系,增强学生学习兴趣,提升教学质量。本教学团队从现代信息化技术筛选、教师培训、数字化教学实践和PDCA循环教学质量管理4个方面入手,探索《中药学》课程的数字化转型路径。
- 雷永芳李井彬方建国
- 关键词：中药学教学体系教学质量PDCA循环
- 学导式教学法在高职中药学教学中的应用
- 2024年
- 相比较于传统的高职中药教学法注重知识的传授,现阶段对教育改革和专业要求进一步深化,因此教学方法必须改进,尤其尽可能避免传统的教学方法使学生被动进行知识的接受。应采用学导式教学方法,通过引导让学生自主对学习内容进行探索,从而让高职学生在学习中药学的过程中,从被动的知识积累或记忆转变为主动探索内容,积极进行学习。
- 孙倩
- 关键词：高职学生中药学教学
- 案例教学法在中职中药学教学中的应用探究被引量：1
- 2024年
- 随着时代和科技的逐渐发展与进步,人们越来越重视在日常生活中进行养生,这就意味着中医药行业面临着巨大的挑战和机遇。在中职院校中,中医药专业的学生必修的课程之一是中药学,中药学课程也是中医药行业的敲门砖,中职学生必须要掌握中药学的基本理论知识和临床实践,由此才能够成为优秀的中医药人才。而在传统的中职中药学教学中,中职教师往往将理论知识与临床实践相脱离,使得学生只能机械地掌握中药学的理论知识,而无法在实际的案例中进行知识应用。因此,为了对中职中药学教学模式进行改革,中职教师可以采用案例教学法进行中药学课程的讲解,目的是为了让学生将所学理论知识应用到临床实践中,从而能够实现中职中药学专业的教学目标。基于此,本文首先分析了案例教学法的基本概念以及传统的中职中药学教学模式的弊端,随后又探讨了案例教学法在中职中药学教学中应用的积极作用,最后又研究了在中职中药学教学中应用案例教学法的有效措施。
- 黄卓
- 关键词：案例教学法中药学
- “LBL+PBL+CBL”三位一体教学法在中药学教学中的应用探究
- 2024年
- 近年来,我国教育教学模式不断改革深入。中药学是一门重要的基础学科,其具有独特的研究方法和理论体系。对于中药学的教学现状进行探究发现,大部分中药学的课程存在课程设计不合理,课堂枯燥乏味的情况,且课程评价体系不合理,学生往往需要短时间掌握大量内容,教学方法也十分单一。“LBL+PBL+CBL”三位一体教学法在中医康复学、临床科研方法学等学科都有应用,研究发现该法可有效提高学生的临床、科研能力,提升实践技术能力。笔者分析“LBL+PBL+CBL”三位一体教学法在中药学教学中的应用优势发现,该法可以极大提升学生解决问题的能力及合作交流能力。在案例学习的同时,学生也可以感受到中医药文化魅力,提升中医药文化自信。基于此,笔者提出了“LBL+PBL+CBL”三位一体教学法应用于中药学教学的相关策略,即引入临床病例,分组情景演练;引入翻转课堂,小组展示所学内容;加强中药辨识实践,设置相应问题。
- 贾晓凤马本义
- 关键词：中药学CBL教学法
- 促进中医药本科生自主学习能力培养的中药学教学模式探索与实践被引量：1
- 2024年
- 结合自身教学实践,探索了基于促进中医药本科生自主学习能力培养的中药学教学模式。文章通过在中药学教学中适时恰当有效融入“课堂派”“雨课堂”“腾讯会议”等线上教学工具、线上线下混合式教学、案例教学、PBL、基于“家国情怀”“工匠精神”“文化自信”等思政点的课程思政、启发式教学、讨论式教学、基于情感目标、小班授课、纵横贯通教学法、“药性-功效-应用”三位一体教学法、层次递进教学法、融入优秀传统文化、融入中原中医药文化、融入通识教育、融入合理用药思想、趣味性教学法等多种授课形式与教学方法,既能够激发学生学习的积极性、兴趣和热爱,确保应有的教学效果和教学质量,还能够促进中医药本科生的自主学习能力的培养和提升。文章为促进基于中医药本科生自主能力培养的中药学教学改革提供有意义的启发和参考。
- 王君明王辉王辉崔瑛李亚敏袁培培李玲玲毛静罗晓
- 关键词：自主学习能力线上教学案例教学PBL中药学
- 以思维导图为主导的医院中药教学模式探索被引量：1
- 2024年
- 为探讨医院中药教学中以思维导图为主导结合多元化教学模式的应用价值,本研究选取2022年8月至2023年8月在嘉兴市中医医院中药房轮转学习的63名中医类规培生作为研究对象。按授课方式的差异将学生分为对照组(n=32)和观察组(n=31)。对照组实施常规教学法,观察组实施思维导图为主导的多元化教学模式。学习结束后分别对两组学生进行理论知识考核和实践综合能力评价,对比两种教学方法的效果。结果发现观察组学生的平均出科理论成绩为(90.32±5.40)分,实践成绩为(87.06±9.26)分,显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。本研究显示基于思维导图为主导的多元化教学模式可提高中药临床教学效果,可更好地提升医学生的理论知识与实践技能,为中医药学相关课程的学习提供借鉴。
- 张燕陈芳王镠园桑晓华钱星毅方瑞华
- 关键词：思维导图中药学教学模式教学效果
- 刍议中药学教学改革与实践策略
- 2024年
- 本文深入探讨了中药学教学改革与实践策略,旨在应对全球中医药发展背景下对中药学人才的新需求。通过分析中药学教育面临的时代要求与挑战,本文提出了构建“双轨并行”教学模式以融合传统理论与现代科研,强化实践教学体系以拓宽实践渠道,实施项目驱动教学法以激发学生的创新潜能,并建立多元化评价体系以全面评估学生能力。这些策略旨在提升中药学教学质量,培养具备深厚理论基础、卓越实践能力和创新思维的专业人才,促进中医药事业的传承与发展。
- 李芳宇
- 关键词：中药学教学改革
- 中药特色技术传承培训在中药学教学中的应用
- 2024年
- 全国中药特色技术传承人才培训项目旨在培养一批热爱中医药事业、理论功底扎实、技能精湛的中药特色技术传承人才,保持和发扬中药特色优势,促进中药与中医事业的协调发展。将中药特色技术培训经验应用于中药学课程教学,可传承中医药经典文化,增强学生的中医药文化自信和专业自信,促进教学效果的提升。
- 欧莉
- 关键词：中药学传承教学
- “面向未来”的中药学教学改革实践
- 2024年
- 在21世纪,面对“10”后新时代青年学子,文章从未来社会和科技发展出发,在符合市场需求和就业能力要求的前提下,建立智能、情感、精神于一体的、从学生视角出发的教学模式,以《中药学》为主要内容,开展中医药全课程贯穿式教学,模拟中药购销员、仓库保管员、中药调剂员等岗位,做到“亦工亦学”,突出职业能力培养,启发学生将现代中医药研究成果与传统中医药理论相结合,推动中医药理论与时俱进。
- 梁利香李娟耿晓桐王海燕刘林东
- 关键词：中药学
- 基于雨课堂和BOPPPS模型有机融合的中药学教学探索与实践被引量：3
- 2024年
- 为探讨雨课堂和BOPPPS模型结合的教学模式在中药学教学中的应用及效果,将二者有机融合,并结合雨课堂便捷的课上测试功能,将BOPPPS模型的后测改为实时测,构建基于雨课堂和BOPPPS模型的RCBOPPRS教学模式,在云南中医药大学中医学本科生的中药学课程教学中对其进行应用评价。结果显示,RCBOPPRS教学模式可提升中药学学习成绩,学生认为该教学模式有助于明确学习目标、增强学习趣味性、培养自主学习能力、促进师生间的互动和交流。综上,RC-BOPPRS教学模式优于传统教学法,可为相关课程教学改革提供参考和借鉴。
- 普元柱黄之镨陈海丰
- 关键词：中药学教学模式
相关作者
- 赵宇昊
- 作品数：52被引量：316H指数：10
- 供职机构：首都医科大学
- 研究主题：中药学 中药 学术思想 教学方法 教学改革
- 王秀娟
- 作品数：170被引量：882H指数：16
- 供职机构：首都医科大学
- 研究主题：女贞子 淫羊藿 中药学 哮喘大鼠 糖皮质激素
- 许利平
- 作品数：148被引量：709H指数：13
- 供职机构：首都医科大学中医药学院
- 研究主题：女贞子 淫羊藿 中药学 糖络宁 糖尿病周围神经病变
- 张永兴
- 作品数：9被引量：30H指数：4
- 供职机构：首都医科大学中医药学院
- 研究主题：中药学 高等教育 教学方法 中药教学 药物用量
- 张晶
- 作品数：3被引量：5H指数：1
- 供职机构：天津中医药大学
- 研究主题：大学生 普通高校 少数民族 少数民族大学生 草药
