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- 中考语文复习“减负增效”策略探微——以2023年福建省中考语文试题为例
- 2024年
- 中考是对初中学生综合素养的一次考验。语文学科作为重要的考试科目,复习备考尤为重要。实现中考语文复习“减负增效”成为中学语文教师面临的一项紧迫而艰巨的任务。教师应从“减负增效”角度出发,引导学生合理规划复习时间、科学选择复习材料、注重思维训练、提升写作能力,使学生更高效、更有针对性地进行语文复习。
- 佘迎春
- 关键词：中考语文复习
- “教—学—评”一致理念下中考语文试题命制研究——基于对2023年广西中考语文试题的分析
- 2024年
- 初中学业水平考试具有检测、选拔、导向、诊断、反馈、改进等功能,为教师的教和学生的学提供行动指南。2023年广西中考语文试题体现了“教—学—评”一致理念,主要体现在三个方面:依据课标和课本,突出重组与整合;创设语用情境,促进学思结合;挖掘素材资源,凸显灵活与开放。基于2023年广西中考语文试题的分析,教师应重视“教考衔接”,在“教—学—评”一致理念下夯实学生的基础知识,提高学生的关键能力,发展学生的语文核心素养。
- 韦惜玲
- 关键词：中考语文试题研究
- 例谈中考语文试题的“变”与“不变”被引量：1
- 2024年
- 哲学家说万物皆在变,唯一不变的就只有变本身。笔者将以2023年的中考题目为例,浅谈2023年云南省中考语文试题的变与不变。以此作为指引未来语文教学的一个小小的方向。一、情境化设题对教材与考标的突围。2023年中考语文考试结束之后,引起了考生的一片哗然和众多语文教师的质疑。在知识积累与运用中,采用了语段创设情境的出题方式来设置题目。
- 田红梅
- 关键词：情境化中考语文创设情境变与不变
- 中考语文试题“日常生活情境”命制研究 ——以2013年至2022年浙江省嘉兴市、绍兴市中考试题为例
- 计亚君
- 基于教学评一致性的初中语文教学改革——以2024年江苏省中考语文试题为例
- 2024年
- 新课标提出语文学科的核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个维度。以2024年江苏省语文中考试题为例,探讨在教学实践中注重“教学内容与评价标准的一致性,教学方法与学生需求的一致性,教学评价与学生发展的一致性,教学过程与教学目标的一致性,教学反馈与学生成长的一致性”等方法,以期实现“教学评一致性”的教学改革,且在差异化、情境化、结构化的教学中提升学生的语文素养。
- 许国荣
- 关键词：中考语文教学改革
- 情境化任务写作命题设计探析——以2023年浙江中考语文试题为例
- 2024年
- 近年来,中考情境化任务写作命题逐渐成为主流。中考作文的情境化任务写作命题追求情境设计的真实性、情境材料的整合性和情境任务的驱动性。这对日常写作教学有多方面的启发:命制试题注重真实性,重在关注生活;跨学科学习注重整合性,重在全景开放;安排任务注重驱动性,重在唤醒思想。
- 王英
- 关键词：语文中考写作命题试题评析
- 兰州市中考语文试题现代文阅读部分研究 ——以2011-2022年试题为例
- 刘尧
- 基于新课标的陕西中考语文试题“情境化”探究
- 2024年
- 新课标强调通过创设情境、开展任务群学习凸显语文课程实践性的特点,2023年陕西中考试题契合新课标精神,情境化命题在试卷结构上呈现板块灵活变化,在具体而真实的情境中实现知识的建构与迁移运用,整合多元情境,实现试题考查能力层级的螺旋上升,考查学生语文学科核心素养水平,彰显了新课标理念,具体表现为以下几点。
- 徐丹
- 关键词：情境化试卷结构创设情境
- 基于情境类型学的中考语文试题研究 ——以2019-2023年成都中考试题为例
- 邹玲琦
- “五育”融合背景下全阅读体系教学策略研究——以2024年山东省中考语文试题为例
- 2024年
- “五育”融合是教育领域的一次重要创新。全阅读体系作为“五育”融合的重要组成部分,旨在通过阅读实践提升学生的综合素养。以2024年山东省中考语文试题的命制与解答为切入点,剖析全阅读体系构建的重要价值,提出基于“五育”融合理念的全阅读教学具体策略,以期有效提升学生的综合素养,为广大语文教育工作者提供有益参考。
- 张艾
- 关键词：教学策略
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