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搜索到1037篇“ 中国文化失语“的相关文章

从英语教学探究“中国文化失语症”现象: 2024年; 随着新时代中国“文化强国”发展战略提出以来,新中国始终将文化建设放在突出位置,中国文化对外传播离不开英语教学的支持,学生是英语教学中的核心受众,我们必须高度重视对他们文化传播能力的培养。然而,在我国英语教育的长期实践中,过度偏重对西方文化的学习与模仿,导致学生虽然掌握了一定的英语知识,但在用英语表达本国文化时却显得力不从心导致学生患上了“中国文化失语症”。本文旨在通过深入剖析英语教育中存在的文化失语症问题,并提出相应的解决策略,以培养学生的正确跨文化交际意识,提升学生的文化认同感以及培养他们的跨文化交际能力,让他们在全球化的大背景下更好地传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。; 田晓蕾吕易明; 关键词：英语教学中国文化失语症跨文化交流

跨文化交际中高职院校学生“中国文化失语”现象探析: 2024年; 全球化背景下,跨文化交际日益重要,然而高职学生在进行跨文化交际时,常常面临“中国文化失语”现象。针对这一现象在学生中开展调查,分析了“中国文化失语”现象普遍存在的原因,提出了相应的教学对策与建议,以提升高职学生的文化自信和跨文化交际能力,从而促进更有效的文化交流。; 沈文怡邵旦; 关键词：跨文化交际中国文化失语高职学生

改善高职公共英语课程“中国文化失语”现象的策略与路径: 2024年; 在讲好中国故事、构建中国叙事体系的时代背景下,高职公共英语课程教学中长久存在的“中国文化失语”现象一直未见明显改观,且弊端尤为凸显。基于母语文化和目的语文化严重失衡的现状,从价值引领、学科素养和文化自信三个方面提出将中国传统文化融入英语课程教学的策略,并基于实践经验,从教学主体、教学体系、教学内容和教学评价四个维度提炼了有效改善“中国文化失语”现象的实施路径。; 陈玲饶晓丽; 关键词：中国文化失语多元文化交流中国优秀传统文化文化自信

课程思政背景下高校英语专业学生中国文化失语症探析: 2024年; 课程思政背景下,本土化英语教育的成效及学生跨文化交际的能力备受关注。鼓励中国文化“走出去”,欢迎国外文化“引进来”,让全世界感知中国强有力的发展力。但高校英语专业学生普遍存在对中国文化认识不足,无法用英语讲好“中国故事”,传播中国声音,不利于中国文化的“走出去”和国外文化的“引进来”。由于我国高校英语教学中缺乏融入中国文化的具体实施规范,普遍存在用英语表达中国文化能力不足的现象,被称为“中国文化失语症”。鉴于此,该文从专业课程设置、教师专业素养主要外因出发,探寻高校英语专业学生中国文化失语症的现状及原因,并提出相应的策略及建议。; 李姣; 关键词：英语专业学生中国文化失语症

英语课堂从“中国文化失语”到“讲好中国故事,传播中国声音”的转向探析: 2024年; 英语课堂上的中国文化失语现象由来已久。在中国文化“走出去”的战略背景下,讲好中国故事、传播中国声音已成为英语课堂的重要课题,同时也为改善英语课堂中的中国文化失语现象提供了契机。文章将从分析中国文化失语现象的原因入手,探讨如何在英语课堂上讲好中国故事,传播中国声音。; 符玉梅; 关键词：英语课堂中国文化中国文化失语中国故事

地方本科院校中国文化失语症“四年一贯递进式”综合治疗对策: 2024年; 针对当前中国文化失语症治疗效果欠佳的现状,文章提出了中国文化失语症“四年一贯递进式”的综合治疗对策。即,第一年(基础认知阶段):广泛进行语言文化输入,诵读中国传统文化短文,构建文化基础知识框架;第二年(深化理解阶段):在英文语境中系统学习中国文化有关课程,深化对中国文化的理解,培养多角度分析和批判性评价中国故事的能力;第三年(创新实践阶段):开展语言文化输出训练,提升中国文化对外传播能力;第四年(综合运用阶段),在实习中开展跨文化交际实战或策划中国文化传播活动,全面、深入地理解和传播中国文化。该方案具系统性、持续性、进阶式的特点,对消除中国文化失语症具有较大促进作用。关键字:中国文化失语症;四年一贯递进式;综合治疗对策中图分类号:G4文献标识码:A当前,我国正日益走进世界舞台中央,增强国际传为此,本文提出了中国文化失语症“四年一贯递进式”播力,推动形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国的综合治疗方案。该方案旨在为地方应用型本科院校的际话语权刻不容缓。党的二十大报告明确指出,要“增学生提供持续、系统的中国文化知识学习,通过分阶强中华文明传播力影响力”,“坚守中华文化立场,提炼段、分层次的教学活动和文化实践,帮助学生深入理解展示中华文明的精神标识和文化精髓,加快构建中国话并传承中国文化,提高学生的中国文化对外传播力。语和中国叙事体系,讲好中国故事、传播好中国声音,一、中国文化失语症“治疗”现状分析展现可信、可爱、可敬的中国形象。”自南京大学从丛教授首次提出“中国文化失语症”在全球化的背景下,语言作为文化的载体,不仅仅现象的20多年来,中国文化失语症得到了各大高校英是沟通的工具,更是文化传播的桥梁。外语,尤其是作语教�; 郭小锋陈雨; 关键词：中国文化失语症

初中生英语学习中“中国文化失语”现象的调查研究 ——以西安市某初中为例: 2022年义务教育英语课程标准强调了英语学习中的中国文化的重要性。然而,当前我国的英语教育普遍存在着“中国文化失语”现象,只注重对目标语文化的引入,忽略并边缘化中国文化的英语表述(Cong Cong,2000;Zhang...; 苏菲菲; 关键词：初中英语中国文化失语英语学习

新时代背景下英语专业学生中国文化失语归因及对策研究: 2024年; 语言、文化、思维密不可分,文化在英语语言教学研究中发挥重要作用。新时代背景下,中国英语专业教育既要坚持把英语世界引入国内,更为紧迫的是向世界讲好中国故事。通过对英语专业学生母语文化缺失现象进行探讨,分析主要原因并提出解决方案,有利于建构具有中国特色的英语教学体系,培养兼具人文修养与家国情怀,在国际经济与文化交流中能坚守中国立场,用英语传播中国声音的新时代外语专业人才。; 杨嘉琪赵华威; 关键词：英语专业中国文化失语

地方高校大学生“中国文化失语”现象研究: 2024年; 本文以湖北科技学院大学生为研究对象,通过文化测试及问卷调查等方式,探究地方高校大学生中国文化失语现象。研究结果表明地方高校大学生用英语正确表达中国文化的能力欠佳,普遍存在中国文化失语现象。学生对中国文化的学习持积极态度,且大多数同学会主动学习。基于研究结果,本文针对高校英语教学中的课程设置,教材选择,课堂教学及考核评价等方面提出建议。; 明芳; 关键词：地方高校大学生中国文化失语英语教学

技工院校英语教学中“中国文化失语”现象的反思与对策: 2024年; 时代发展对技能人才的跨文化交际能力提出了更高的要求。长期以来,西方文化的单向输入,已导致不少学生出现“中国文化失语”现象,即能用英语表达西方文化,却无法表述中国传统文化。本文探讨了导致语言文化失衡的原因,并以校本课程“英文电影、歌曲赏析”为出发点,从教学大纲、学习目标、教材、教法、教师自身建设等维度,提出了应对的策略,旨在将中国文化更好地融入英语教学当中。; 蓝永平; 关键词：中国文化失语技工教育英语教学

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