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1+X证书制度下连锁经营与管理专业课证融通策略探索——基于新职业及专业教学标准: 2025年; 连锁经营管理师新职业标准和高等职业教育新专业教学标准对职业院校课证融通提出新要求。运用Nvivo12,对连锁经营与管理专业对应的1+X证书标准进行高频词汇分析。在梳理专业核心通用能力及专业能力的基础上,构建连锁经营与管理专业课程体系,提出围绕职业院校、企业与第三方评价组织在人才培养质量上的合理化建议。; 陈莹祝蕾; 关键词：专业教学标准

标准视域下高职学前教育专业人才培养方案的融合路径--以《学前教育专业认证标准》与《学前教育专业教学标准》为例被引量：1: 2024年; 《学前教育专业认证标准》与《学前教育专业教学标准》是深化高等职业院校学前教育专业人才培养方案改革的重要依据,将二者落实于人才培养具体措施中是新时代学前教育专业建设的内在诉求,为充分把握专业认证标准与专业教学标准的内涵,优化人才培养方案,促进高等职业院校学前教育专业“内涵发展、质量提升”,需要通过构建专业建设指导与融合平台、建立教师专业发展中心平台以及依据标准重构人才培养方案,协同推动学前教育专业质量提升。; 杨达朱娅何为张鹏; 关键词：高等职业院校学前教育专业

“双高计划”背景下高职电子商务专业教学标准的实施方案研究被引量：1: 2024年; 基于湖南财经工业职业技术学院电子商务专业群为湖南省双高专业群的事实,作为该专业群的核心专业——电子商务,为了完成建设标准,特制定了本地特色的专业教学标准的实施方案。文章首先介绍了背景情况、电商专业建设基本情况,然后分析了行业环境,最后从优化专业教学目标、调整课程内容设置、培养专业师资、重视教学评价四个方面详细介绍了如何建设“本土化”的电子商务专业教学标准。; 汤飞飞; 关键词：电子商务专业教学标准

基于现代学徒制的湖湘特色专业教学标准研究——以药品经营与管理专业为例: 2024年; 文章总结了药品经营与管理专业教学标准目前存在的问题,提出了突出学徒制特点、融合思政教育等相关要求,融入湖湘特色的开发思路,明确了人才需求及相关院校人才培养调研、培养目标与核心岗位能力分析、课程设置与教学方法创新、校企合作与专业服务产业发展探索的开发路径,为相关专业教学标准开发提供了参考。; 于勇姚蓉邓媚; 关键词：药品经营与管理专业教学标准现代学徒制

“X”证书与高职专业教学标准融合探究: 2024年; 为了提高人才培养质量,文章首先分析了“X”证书与高职专业教学标准融合的原则,然后提出了“X”证书与高职专业教学标准融合的思路,最后论述了“X”证书与高职专业教学标准融合的实践,包括“X”证书与职业面向的融合、“X”证书与培养规格的融合、“X”证书与课程设置的融合、“X”证书与教学基本条件的融合、“X”证书与质量保障的融合。; 文立; 关键词：专业教学标准高职

职教国际化背景下学生标准意识及其能力培养比较研究——以物流专业教学标准为例: 2024年; 本文提出了学生标准意识及其能力培养是教学内容国际化的重要内涵等观点。基于国际化、系统性、规范性、学以致用、教学口径、校企合作、培养量、持续性八个方面,对中、德两个专业教学标准中与学生标准意识及其能力培养相关的教学内容进行比较,旨在坚持与发扬自身特色,并吸收借鉴。; 孙敬宜; 关键词：专业教学标准

高职机电一体化技术专业教学标准开发逻辑: 2024年; 高职机电一体化技术专业教学标准对提升高职机电一体化技术专业人才培养质量,促进专业内涵建设具有重要的指导意义。目前高职机电一体化技术专业教学标准存在人才培养同质化比较严重,特色性、创新性不足,教学内容滞后、制造业数字化、智能化转型升级中的新方法、新技术、新工艺、新标准融入不够,实践教学条件配置距离数智化标准还有一定的差距,新型综合实验实训室建设投入较弱等问题,文章基于“岗课赛证”综合育人理念,明确了高职机电一体化技术专业教学标准开发的逻辑起点和落脚点是服务经济社会和实现人的全面发展,以职业能力培养为导向,实现职业能力标准与专业教学标准并轨;以职业能力为主线开发课程模式,实现教学内容与职业技能等级证书标准的有机融合;专业教学标准开发组织需要由政、行、企、校四方组成的职教共同体开发,强化实践教学环节,建设“校内课程、企业课程、岗位实习”的校企合作一体化课程,体现“双元育人、工学结合”的育人特征。; 胡玲玲; 关键词：专业教学标准机电一体化

民办高等职业院校旅游英语专业教学标准的构建完善: 2024年; 随着旅游业的迅速发展,旅游英语专业在民办高等职业院校中的地位日益重要。然而,当前民办高等职业院校旅游英语专业教学标准的构建仍存在不足之处。本论文旨在探讨如何完善民办高等职业院校旅游英语专业教学标准,以提高教学质量和培养学生的实际能力。通过综合国内外相关研究,分析当前教学现状及存在的问题,并提出构建标准的原则、方法和具体建议。本研究旨在为民办高等职业院校旅游英语专业的教学改革与发展提供参考和指导,推动我国旅游英语教育水平的提升。; 邹扬; 关键词：民办高等职业院校旅游英语专业教学标准

高职专业教学标准与职业技能等级标准融合的路径分析: 2024年; 我国“1+X”证书制度的出台,可以说为我国职业高等院校的教育带来了深刻的变革。目前,虽然我国一致在致力于推动教育变革,但是我国1+X证书制度下高职专业教学标准与职业技能等级标准在融合过程中依然存在着诸多问题,因此,本文对融合过程中存在的问题进行分析,并提出相应的对策,以期能够为高职院校的教育质量的提高提供动力。; 王贵枝; 关键词：高职专业教学标准

中职物流专业教学标准与“1+X”证书制度标准优化融合的路径研究: 2024年; 依托“1+X”证书制度启动,以问题为导向,设定“优化人才培养、完善课程体系、规范教学标准、创新实训模式、提升技能等级、打造精英团队”为总体目标。形成独具特色的1(人才培养模式)+X(技能考核证书)教学新标准,将专业技能、行业认知与职业启蒙有效地融合到课程设置中,做到专业标准与技能证书相融通,学历教育与职业培训相对接,人才培养与人才质量相支撑,从而体现一种综合性职教教学论的新理念。按照“1+X”证书考评标准,教学创新团队将证书培训内容有机融入专业人才培养方案中,优化课程设置和教学内容,把“1和X”有机衔接起来,提高职业教育质量和学生就业能力,同时开展X证书的培训和考核。; 张莉; 关键词：物流专业教学标准

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