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- 巧用微课提高小学科学实验课教学效率的策略探索
- 2024年
- 随着新课程改革的进一步加快以及信息技术的日臻完善,越来越多的小学科学教师逐渐对本门课程不同教育项目的现代化建设活动投来了关注的目光,与之有关的一系列教育改革理念、策略也不断出现并取得了颇为可观的成果。综合上述客观事实,笔者将结合自身教学经验及对有关领域理论著述的研学成果,依托于文献查阅、实地访谈、案例分析、课堂观摩等方法获取、分析必要的资讯,具体围绕“巧用微课提高小学科学实验课教学效率的策略探索”一题撰写本文并提出若干个人见解和策略性建议,希望能够对诸位业界同仁的工作发展带来一定的帮助。
- 袁细妹
- 关键词：小学科学实验教学
- 巧用微课提高小学科学实验课教学效率策略探索
- 2024年
- 小学科学实验课是小学科学教学的重要组成部分,它能够培养学生的科学素养、探究精神和创新能力。微课的运用可以有效丰富学科教学的内容,以多元化的方式呈现在学生眼前,帮助他们加深对课程重难点知识的理解。在小学科学实验课中引入微课,一定程度上能够降低学生学习难度,使他们以更加直观的方式进行研究,切实保障实验教学的有效性。对此,文章通过阐述微课运用于小学科学实验教学中的意义,分析微课在小学科学实验教学中的意义,针对具体应用策略展开进一步探析,希望为广大教育工作者提供理论支撑。
- 李二明
- 关键词：小学科学实验教学
- 基于项目式学习的初中科学复习课教学设计——以“简易电暖垫设计和制作”为例
- 2024年
- 针对当前初中科学复习教学中存在的大量教师习惯于讲解,不会设计项目来促进学生学习的问题,以“简易电暖垫设计和制作”为例,阐述“基于问题学习”的项目化教学模式,经过具体的复习教学实践,探索出一种“基于项目式学习”的初中科学复习教学新模式,分为“创设生活情境,产生项目阶段;分解序列任务,展示项目阶段;迁移解决问题,拓展项目阶段”三个基本环节。通过这三个环节的复习,能够激发学生的内驱力,培养学生提出及解决问题的能力,提高学生的核心素养。
- 唐小明
- 关键词：项目式学习教学设计
- 信息化时代下的小学科学实验课教学探究
- 2024年
- 随着时代的发展和进步,信息技术获得了迅速发展并在各个领域内深入而广泛的应用。小学科学课需要实验教学,信息化的发展给教育教学提供了各种各样的资料和交流媒介,丰富了学生个体化需求,但同时,对教师的专业发展又有了新的挑战。在此背景下,研究小学科学实验课教学尤为重要。
- 刘文涛
- 关键词：小学科学实验教学信息化
- 新医科背景下高职医学院校外科学岗课赛证一体化教学研究
- 2024年
- 随着科技的飞速发展和医疗需求的不断增长,传统的医学教育模式已难以满足现代医学发展的需求。新医科概念的提出,为医学教育提供了新视角和改革方向。本文旨在深入解析新医科的内涵与特点,并对外科学岗位在医学教育中的作用进行论述,然后,提出多元化的教学策略,该教学模式在提高学生学习效果、增强实践能力和提升职业竞争力方面的显著成效,为高职医学院校外科学教学改革提供了有益参考。
- 时艳华
- 关键词：高职医学外科学
- 初中科学复习课"1+1+X"模式的教学研究
- 2024年
- 初中科学"1+1+X"模式的复习课教学,可以解决学生在复习中存在"兴趣淡、遗忘快、效率低"的问题。实践发现这一教学方式可充分提高学生学习兴趣,对提高学习效率、提升教学质量都会产生积极且深远的影响。
- 叶富军
- 关键词：初中科学教学研究
- 小学科学实验课多媒体运用策略探究
- 2024年
- 以多媒体技术为核心的现代教育技术在小学科学实验教学中有效运用,其图文并茂、形象的交互性激发起了学生探究科学实验的兴趣,突破了实验教学的时空限制,降低了实验教学难度,有力地助推了小学科学实验教学高质量实施。如何创新地在小学科学实验教学中运用多媒体,充分发挥其激趣导学辅助作用,是一线小学科学教师深研的课题。
- 刘大勇
- 关键词：多媒体小学科学实验教学
- 小学科学新旧课标中课程难度的分析研究
- 2024年
- 2022年中华人民共和国教育部制定的《义务教育科学课程标准(2022年版)》与2017年制定的《小学科学课程标准2017》相比,内容和形式上有很大的变化,2022版科学课程设置13个学科核心概念,比以往要掌握的概念数量减少,但课程难度和深度有明显的提升。借助已有的研究方法,通过对比两版科学课程的难度,分析二者区别,帮助教师全面了解新课标,对未来的教育进程有所帮助。
- 孙玉霞边杨婷颜小芳张若谷陈苏娜
- 关键词：小学科学课程难度
- 小学科学单节课中的大概念教学
- 2024年
- 大概念教学在《义务教育科学课程标准(2022年版)》中得到重视与倡导。大概念教学在单元整体设计中经常出现,在单节科学课中的应用也具有重要意义。在“有趣的食物链”单节课中,教师要用提取出的大概念来统领整节课关于食物链的学习,并借助概念与经验的联结、大概念与小概念的联结、概念与模型的联结的策略来实施教学,实现学生对核心概念的深度理解、有效建构和灵活应用。
- 张华
- 关键词：小学科学
- 以核心素养为导向的小学科学微课设计与应用研究
- 程慧娴
相关作者
- 叶禹卿
- 作品数：13被引量：19H指数：3
- 供职机构：北京教育学院
- 研究主题：《科学》课程 课程标准 物理教学 中学物理教师 大气压
- 范雪媛
- 作品数：6被引量：32H指数：3
- 供职机构：东北师范大学化学学院化学教育研究所
- 研究主题：综合科学课程 初中《科学》课程 课程发展 羁绊 学科知识结构
- 戴振华
- 作品数：21被引量：3H指数：1
- 供职机构：金坛市金城镇中心小学
- 研究主题：课堂实录 科学教学 儿童 课程改革 孩子们
- 余炜炜
- 作品数：11被引量：2H指数：1
- 供职机构：长沙市开福区教研室
- 研究主题：科学课程 《科学》课程 教学评价 教师 小学自然
- 潘艳红
- 作品数：3被引量：0H指数：0
- 供职机构：通化市东昌区佟江小学校
- 研究主题：《自然》 《科学》课 科学教师 实验课教学 好奇心
